PEGADINHA DA MATEMÁTICA : DE QUE FORMA A METADE DE 9 É 4 ?

A metade de 9 é 4 da seguinte
forma:
Quando representamos o número
nove em algarismo romano IX,
que ao ser dividido ao meio, com
um corte horizontal origina o IV
(4 romano)

TRABALHO ESCOLAR:O QUE É TSUNAMI?

Definição
As tsunamis são ondas gigantes com
grande concentração de energia, que
podem ocorrer nos oceanos. Elas são
provocadas por um grande
deslocamento de água que ocorre após
uma movimentação de placas
tectônicas abaixo dos oceanos. Estes
terremotos marítimos, conhecidos
como maremotos, deslocam uma
grande quantidade de energia
formando uma ou mais ondas
(tsunamis) que podem atingir as costas
dos oceanos, podendo provocar
catástrofes.

FOLCLORE MÚSICA:BUMBA MEU BOI ( JACKSON DO PANDEIRO )

Tu precisa ir pro Norte
Ver Bumba meu Boi Bumbá (2x)
Ê bum bum Bumba meu Boi
Ê Bumba meu Boi Bumbá
(Ê bum bum bum Bumba meu boi
Ê Bumba meu Boi Bumbá)
Tu precisa ver a dança
Do reisado imperiá
Ê bum bum Bumba meu Boi
Ê Bumba meu Boi Bumbá
(Ê bum bum bum Bumba meu boi
Ê Bumba meu Boi Bumbá)
No dia desse festejo
Vai toda gente pra rua
Ê bum bum Bumba meu Boi
Ê Bumba meu Boi Bumbá
(Ê bum bum bum Bumba meu boi
Ê Bumba meu Boi Bumbá)
Todo mundo qué espiá
A dança do Boi Bumbá!
Ê bum bum bum Bumba meu Boi...
[Repete Tudo]
Bumba meu Boi Bumbá!
Bumba meu Boi Bumbá!
Bumba meu Boi Bumbá...

FOLCLORE:LETRA DA MÚSICA BUMBA MEU BOI

Boi-bumbá
Waldemar Henrique
Ele não sabe que seu dia é hoje
Ele não sabe que seu dia é hoje
Ele não sabe que seu dia é hoje
Ele não sabe que seu dia é hoje
O céu forrado de veludo azul-marinho
Venho ver devagarinho
Onde o Boi ia dançar
Ele pediu pra não fazer muito ruído
Que o Santinho distraído
Foi dormir sem celebrar
E vem de longe o eco surdo do bumbá
Sambando
A noite inteira encurralado
Batucando
E vem de longe o eco surdo do bumbá
Sambando
A noite inteira encurralado
Batucando
Bumba meu Pai do Campo
Bumba meu boi bumbá
A Estrela Dalva lá no céu já vem
surgindo
Para ouvir galo cantar
Na minha rua resta cinza da fogueira
Que passou a noite inteira
Fagulhando para o ar
E vem de longe o eco surdo do bumbá
Sambando
A noite inteira encurralado
Batucando
Bumba meu Pai do Campo
Bumba meu boi bumbá
Letras de Waldemar Henrique

TRABALHO ESCOLAR:7 DE SETEMBRO - INDEPENDÈNCIA DO BRASIL(apenas pesquisa escolar)

Introdução
A Independência do Brasil é um dos
fatos históricos mais importantes de
nosso país, pois marca o fim do
domínio português e a conquista da
autonomia política. Muitas tentativas
anteriores ocorreram e muitas pessoas
morreram na luta por este ideal.
Podemos citar o caso mais conhecido:
Tiradentes. Foi executado pela coroa
portuguesa por defender a liberdade
de nosso país, durante o processo da
Inconfidência Mineira.
Dia do Fico
Em 9 de janeiro de 1822, D. Pedro I
recebeu uma carta das cortes de
Lisboa, exigindo seu retorno para
Portugal. Há tempos os portugueses
insistiam nesta idéia, pois pretendiam
recolonizar o Brasil e a presença de D.
Pedro impedia este ideal. Porém, D.
Pedro respondeu negativamente aos
chamados de Portugal e proclamou :
"Se é para o bem de todos e felicidade
geral da nação, diga ao povo que fico."
O processo de independência
Após o Dia do Fico, D. Pedro tomou
uma série de medidas que
desagradaram a metrópole, pois
preparavam caminho para a
independência do Brasil. D. Pedro
convocou uma Assembléia
Constituinte, organizou a Marinha de
Guerra, obrigou as tropas de Portugal a
voltarem para o reino. Determinou
também que nenhuma lei de Portugal
seria colocada em vigor sem o "
cumpra-se ", ou seja, sem a sua
aprovação. Além disso, o futuro
imperador do Brasil, conclamava o
povo a lutar pela independência.
O príncipe fez uma rápida viagem à
Minas Gerais e a São Paulo para
acalmar setores da sociedade que
estavam preocupados com os últimos
acontecimento, pois acreditavam que
tudo isto poderia ocasionar uma
desestabilização social. Durante a
viagem, D. Pedro recebeu uma nova
carta de Portugal que anulava a
Assembléia Constituinte e exigia a volta
imediata dele para a metrópole.
Estas notícias chegaram as mãos de D.
Pedro quando este estava em viagem
de Santos para São Paulo. Próximo ao
riacho do Ipiranga, levantou a espada e
gritou : " Independência ou Morte !".
Este fato ocorreu no dia 7 de setembro
de 1822 e marcou a Independência do
Brasil. No mês de dezembro de 1822, D.
Pedro foi declarado imperador do
Brasil.

TRICÔ:RECEITA DE UM BOLERO TAMANHO 42

MATERIAL
1 nov. de fio PINGOUIN BRUMA;
ag. para tricô PINGOUIN nº 4 1/2.
PONTOS EMPREGADOS
Ponto tricô: direito e avesso em tricô.
Ponto fantasia: seguir o gráfico. Barra
2/2: * 2 t.; 2 m.*. Mate duplo: tirar 2 p.
sem fazer em meia, tric.
o p. seguinte em meia e passar os
2 p. sem fazer sobre o tric.
AMOSTRA
Um quadrado de 10 cm em
p. fantasia nas ag. nº 4 1/2 =
16 p. x 27 carr.
EXECUÇÃO
Montar 53 p. e tric. em barra 2/2.
A 6 cm do começo, continuar em
p. fantasia começando e terminando
com 5 p. em p. tricô.
A 72 cm do começo, continuar em
barra 2/2. A 78 cm do começo,
rem. acompanhando os p.
MODO DE ARMAR
Dobrar a peça pronta, no sentido do
comprimento e fechar 17 cm de cada
lado.

RECEITA DE TRICÔ:LUVA COM DEDOS.

Material: lã cisne, agulhas nº 6
Indicador: 9 malhas - ponto duplo em
tricot
Fazer 8 carreiras (de cada lado). Na 9ª
carreira, aumentar um ponto de cada
lado, mais ou menos no meio do
trabalho. Completar 19 carreiras (de
cada lado) e aguardar na agulha.
Dedo médio: 8 malhas - ponto duplo
em tricot
Fazer 8 carreiras (de cada lado). Na 9ª
carreira, aumentar um ponto de cada
lado, mais ou menos no meio do
trabalho. Completar 21 carreiras (de
cada lado) e aguardar na agulha.
Anular: 8 malhas - ponto duplo em
tricot
Fazer 8 carreiras (de cada lado). Na 9ª
carreira, aumentar um ponto de cada
lado, mais ou menos no meio do
trabalho. Completar 20 carreiras (de
cada lado) e aguardar na agulha.
Mínimo: 7 malhas - ponto duplo em
tricot
Fazer 6 carreiras (de cada lado). Na 7ª
carreira, aumentar um ponto de cada
lado, mais ou menos no meio do
trabalho. Completar 17 carreiras (de
cada lado).
Juntar todos os dedos e fazer 3
carreiras (de cada lado) com todos os
pontos. Depois pegar 2 juntos em
todos os que haviam sido aumentados
antes (fazer marca nesta carreira). Mais
8 carreiras (de cada lado) após os
mates e aguardar na agulha.
Polegar: 8 malhas - ponto duplo em
tricot
Fazer 5 carreiras (de cada lado). Na 6ª
carreira, aumentar um ponto de cada
lado, mais ou menos no meio do
trabalho. Na 12ª carreira, aumetar um
ponto lateral. Completar 14 carreiras e
juntar com o resto do trabalho.
Juntar o polegar com o resto do
trabalho e fazer 2 carreiras (de cada
lado). Na carreira seguinte pegar 2
juntos na união do polegar com a mão
e seguir pegando 2 juntos a cada
carreira (de cada lado) nesse local, até
quando houver 34 pontos na agulha e
13 carreiras a partir da marca feita
anteriormente. Nesta altura matar mais
4 pontos nas laterais do polegar (um de
cada vez, de cada lado). Marcar a
última carreira de mates (de cada lado).
Fazer mais 3 carreiras (de cada lado) em
ponto duplo com as 30 malhas
restantes.
Depois separar os lados e fazer mais 22
carreiras em sanfona 2/2. Arrematar e
costurar.
A vantagem desta luva é não ter
nenhuma costura entre os dedos nem
na mão. A costura é feita somente nas
laterais do punho.

MINHA ESCOLA PREFERIDA É......Prof.João Cruz- Jacareí.SP

                      

 



SOU FELIZ POR ESTUDAR NA ESCOLA PROFESSOR JOÃO CRUZ- JACAREÍ .SP
                                                                                                                         ( ANA JÚLIA RIBEIRO)

Salvem a professorinha!!!!!!!

                                           

Companheiros e companheiras,desde já deixo claro que essa aí não sou eu,mas pode ser o fim de todos nós da categoria!!!
O aluno entra na sala de aula ,fica de papo no celular ,a culpa é sua!
O aluno gruda no cabelo do outro, a culpa é sua!
O aluno manda você pra #*$@ #*$#*$#!!!!!! a culpa é toda sua!
O aluno mostra seus dons de artes marciais ,no professor,a culpa é tua!
O aluno é aprovado sem saber nada!ÊÊÊ!!! você não ensinou!!!
E os métodos de ensino?
Tradicional,construtivista,construtivista,tradicional.....bah!!! Liberdade!!!
Deixa o professor escolher o método adequado á cada um de seus alunos!
Se temos alunos avançados,ótimo!construtivismo neles!Se temos alunos lentos,e aí?
Tem que seguir os outros porque o professor é obrigado a seguir o método de ensino?
Porque ,quem foi alfabetizado no tradicional ,e hoje lê,interpreta,escreve,faz cálculos e tralala,tralalatralala.... quer?
No ínicio do construtivismo , tudo era novo e o professor não estava entendendo o método e os alunos , menos ainda!
Tá,e hoje?
Essa história vai longe.........é como as sacolinhas de plástico,que poluem o meio ambiente e falam em acabar com elas,que bonitinho!!!E o destino do lixo?Alguém fala?
E aí alguém fala que a culpa do aluno sair da escola sem saber o básico não é do professor?????????????
Você aí que dita regras,aprendeu no tradicional?
Levou muita reguada?Decorou muita tabuada?Fez xixi na sala de aula?Ah!mas nunca agrediu o mestre...Aprendeu valores!
Que importa hoje aprender silabazinha ,silabação?
O que importa é aprender!
   

Ô ME AJUDA AÍ!!!!!!!!!

MÉTODOS DE ENSINO:TRADICIONAL OU CONSTRUTIVISMO???

O Objectivismo na Filosofia
e na Metodologia do
Ensino
O artigo que se segue tem
como objectivo tratar de forma
mais prática aquilo que o
construtivismo critica. Neste
contexto, termos como
objectivista e objectivismo
serão frequentemente
abordados.
A Filosofia do Objectivismo
A única coisa que as filosofias
do objectivismo e
construtivismo têm em comum
é a convicção de que existe
uma realidade exterior ao
indivíduo. No entanto, elas
oferecem respostas
incompatíveis à questão
epistemológica acerca da
capacidade de compreensão
humana .
Enquanto que de um ponto de
vista construtivista um ser
humano constrói a sua própria
realidade, para os objectivistas
as experiências humanas
desempenham um papel de
menor relevância no que
respeita à estruturação do
mundo, na medida em que" o
significado é algo que existe no
mundo independentemente da
experiência"; (Duffe/Jonassen
2). Por conseguinte, o
conhecimento é visto como
algo que existe de forma
externa e independente do
aluno. Tal afirmação
corresponde à representação
exacta da realidade objectivista
(Bernstein 9). Podemos então
concluir que o objectivo da
aprendizagem é adquirir um
conhecimento dos objectos,
das suas características e
interacções .
As variantes do
objectivismo são, por
exemplo, a teoria da cópia
teórico-simbólica, o realismo
ingénuo e a Filosofia do Senso
Comum. Todas elas se baseiam
na existência de uma realidade
objectiva que deve ser
percepcionada - e não criada,
como afirmam os
construtivistas.
A escritora e filósofa russo-
americana Andy Rand tem a
mesma convicção. Parece ser a
única a auto-intitular-se como
objectivista. Foi a fundadora da
Filosofia do Objectivismo, que
se baseia em afirmações
fundamentais acerca da
metafísica, epistemologia, ética
e política. As seguintes
afirmações, da sua autoria,
serão úteis para os nossos
objectivos:
"[...]A realidade, o mundo
externo, é independente da
consciência humana,
independente do
conhecimento, crenças,
sentimentos, desejos ou
medos de qualquer
observador. Isto significa
que A é A, que os factos são
factos, que as coisas são o
que são - e que a função da
consciência humana é
percepcionar a realidade e
não criá-la ou inventá-la.
[...]"
"Epistemologia: "A razão
humana é perfeitamente
competente para conhecer
os factos da realidade. A
Razão, a faculdade
conceptual, é a capacidade
que identifica e integra o
material proveniente dos
sentidos humanos. A razão é
o único meio que possibilita
o conhecimento ao Homem
[...]"'
Instituto Ayn Rand
Métodos Tradicionais de
Ensino e Abordagens
Didácticas Objectivistas
De um ponto de vista
epistemológico ou filosófico, o
construtivismo pode ser visto
como um equivalente do
objectivismo. Contudo, quando
diz respeito à didáctica, o
construtivismo não se separa
só dos métodos de
transferência de conhecimento
referentes ao objectivismo.
Também se separa dos
métodos tradicionais de
ensino. Apesar de ser usado
frequentemente pelos
construtivistas como um
exemplo negativo, o método
tradicional não pode ser
atribuído a abordagens
conscientes do objectivismo.
Os métodos de ensino podem
ter sido desenvolvidos com
base numa epistemologia
construtivista e aplicados com
convicção. Todavia, o método
de ensino tradicional não é
normalmente escolhido devido
à uma convicção objectivista,
mas por causa de ser o
método mais vulgar.
Concluindo, o uso do método
tradicional de ensino não
significa explicitamente que
seja baseado em convicções
construtivistas. Da mesma
maneira, uma convicção
objectivista não leva
necessariamente a uma forma
tradicional de ensino.
Por exemplo, Ayn Rand
defende a filosofia do
objectivismo, mas as suas
considerações de como o
conhecimento é transferido
não levam ao método
tradicional de ensino. Pelo
contrário, a orientação de
longa data do Instituto Ayn
Rand dissocia-se claramente
tanto do método tradicional
como do ensino progressivo,
defendendo a posição de
Montessori ("Ayn Rand And
Education").
Página Inicial de Educação do
Instituto Ayn Rand
Descrição de uma Sala de
Aulas Tradicional
Os métodos utilizados numa
sala de aulas tradicional dão a
entender que se baseiam em
teorias objectivistas. Como os
construtivistas tendem a
ilustrar e a distinguir as suas
abordagens ao ensino perante
as teorias anteriores, os
parágrafos seguintes dão
informação adicional acerca da
abordagem tradicional do
ensino. Contudo, esta
descrição é simplificada e não
representa uma filosofia nem
uma abordagem declarada por
qualquer instituição
educacional.
Numa situação tradicional
de ensino e aprendizagem,
o professor transmite os seus
conhecimentos acerca do
assunto (ou do conhecimento
que ele considera relevante),
como um perito para um
grupo de alunos menos
instruídos. O professor é quem
é primeiramente activo,
enquanto que os alunos
adquirem o conhecimento
transmitido sem haver
comunicação entre eles. A
evolução da sua aprendizagem
é analisada regularmente
através de testes elaborados
pelo professor. Este método
baseia-se no princípio de que é
possível para o professor
determinar o que os seus
alunos devem saber. O
professor assume que os
objectivos por ele
estabelecidos podem ser
alcançados. Para isso, a
matéria a ser transmitida é
analisada e subdividida em
unidades que por sua vezes
são transmitidas
individualmente aos alunos
(ver o Instructional Design
Theory de Gagné). Neste
processo, a matéria aumenta
gradualmente de dificuldade.
Este método é também
concebido para corresponder à
capacidade de aprendizagem
do aluno médio.
Comparação entre salas de
aulas construtivistas e
tradicionais
De um ponto de vista
puramente hipotético, seria
possível classificar este método
de ensino tradicional como
derivando da filosofia do
objectivismo. Todavia, parece
não existir nenhuma literatura
na qual o autor escolha um
método tradicional de ensino
devido a uma convicção
objectivista. Portanto, só
podemos argumentar que
aqueles que preferem uma sala
de aulas com uma estrutura
tradicional podem ser ligados
ao objectivismo devido aos
meios ou métodos que estes
aplicam.
Como foi dito anteriormente,
existem algumas abordagens
ao ensino que são baseadas
em convicções objectivistas.
Entre as quais a obra de
Gagné, Instructional Design
Theory, bem como sistemas de
aprendizagem behavioristas
Instructional Design Theory
Sistemas de aprendizagem
behavioristas
Os Problemas dos Métodos
Tradicionais de Ensino
Os métodos tradicionais de
ensino podem originar vários
problemas. A insistência na
imitação, obediência, repetição
e controlo, muito frequentes
nestes métodos, conduzem a
uma negligência das
capacidades criativas
individuais em detrimento de
competências que são
puramente mecânicas e
repetitivas. Abandonar esta
concentração rígida no
intelecto humano a favor de
uma pessoa holística que deve
ser encorajada, fortalecida e
motivada aumentaria imenso
as capacidades dessa pessoa.
Além disso, algumas escolas e
universidades assumem a
velocidade de aprendizagem
do aluno médio como base
para os seus métodos de
ensino. Todavia, não se
conseguiu provar através de
inúmeros testes o princípio de
que a velocidade de
aprendizagem é mais ou
menos igual para todos os
alunos. Cada indivíduo
aprende a um ritmo diferente.
Além disso, está provado que
os indivíduos são capazes de
obter progressos notáveis em
condições favoráveis.
Consequentemente, nos
métodos de ensino tradicionais
apenas se utiliza uma pequena
parte da capacidade de
aprendizagem humana.
Nas aulas tradicionais, os
alunos esforçam-se por
assimilar a matéria dada pelo
professor, e tentam ao mesmo
tempo calcular o que o
professor espera que eles
saibam, atribuindo mais
interesse aos respectivos
tópicos enquanto aprendem.
Esta concentração
predominante nos testes, e a
consequência de que muitas
actividades estão fora de
contacto com a realidade,
pode resultar em situações em
que o aluno aprende apenas
selectivamente e esquece,
pouco depois do teste, o
conhecimento adquirido, ou
tem dificuldade em aplicá-lo
em novas situações.
Em contraste com a filosofia do
construtivismo, as abordagens
construtivistas aos métodos de
ensino encontram-se ainda em
desenvolvimento e não estão
livres de contradições. No
entanto, estas abordagens
podem ser consideradas uma
tentativa de introdução de
novas formas de ensino e
novas formas de lidar com os
problemas anteriormente
referidos de modo a solucioná-
los.
Construtivismo Comparação
Bibliografia
Bernstein, Richard J. (1983).
Beyond Objectivism and
Relativism: Science,
Hermeneutics, and Praxis.
Philadelphia: University of
Pennsylvania Press.
Philadelphia.
The New Encyclopaedia
Britannica, Macropaedia.
Knowledge in Depth (2002).
"Philosophy of the Branches
of Knowledge. Philosophy of
Education". Chicago.
725-729.>
Duffy, Thomas M., David H.
Jonassen (Hrsg.) (1992).
Constructivism and the
Technology of Instruction: A
Conversation. Hillsdale:
Lawrence Erlbaum
Associates, Publishers.
Rand, Ayn. "Essentials of
Objectivism". Last updated.
Ayn Rand Institute.
03.12.2002: http://
www.aynrand.org/
objectivism/essentials.html
Ritter, Joachim (Hrsg.)
(1971). Historisches
Wörterbuch der Philosophie.
Wissenschaftliche
Buchgesellschaft Darmstadt.
Página Inicial - Epistemologia
- Construtivismo -
Comparação
Elaborado por Karen Hoehnke,
Veronika Koch und Ulrike Lutz.
Traduzido por Agostinho
Ramos, João Maurício Rocha e
Mário Alves
Última actualização: 11 de
Maio de 2005

OS MÉTODOS DE ENSINO

Há vários métodos de ensino que
foram criados justamente para que as
crianças aprendam com mais facilidade
e possam assim aproveitar tudo o que
o ensino e a educação lhe oferecem.
Cada um desses métodos deve ser
estudado e aplicado em um tipo
especifico de aluno ou sala de aula, e
cada escola pode seguir um destes
métodos de ensino ou a combinação
de vários. Por isso mesmo é importante
você conhecer alguns deles e quando
for matricular seu filho numa escola
informar-se relativamente ao método
de ensino seguido pela escola.
A pedagogia Waldorf é um método
de ensino baseado nos estudos do
filósofo alemão Rudolf Steiner. Esse
método trabalha o desenvolvimento da
criança em três âmbitos: físico, social e
individual. Os alunos têm que ser
divididos em faixas etárias e não em
séries, já que cada idade tem uma
necessidade especifica que precisa ser
atendida. Neste caso a criança estuda
na mesma turma dos 7 aos 14 anos;
não há repetência.
O outro método é Maria Montessori,
que usando o Piaget desenvolveu uma
proposta pedagógica para o
desenvolvimento infantil. Para ela, o
ensino deve ser ativo e cada criança
desenvolve um sendo se
responsabilidade e aprendizado
próprios. Essa técnica enfatiza a
concentração de cada criança por meio
da manipulação de objetos. O papel do
professor é ser um guia que remove as
dificuldades das crianças. Esse método
usa muitos jogos e brinquedos lúdicos
e pedagógicos para tornar tudo mais
interessante.
Já o método Piaget diz que a criança
entende o mundo espontaneamente e
assimilando as coisas. A criança é que
fica responsável por organizar ela
mesma os dados que recebe; assim ela
percebe a melhor maneira de
compreender a realidade. Para Piaget,
a criança tem uma inteligência lógica
que se regula conforme ela evolui. As
noções de volume, sequência,
proporção e quantidade surgem
naturalmente quando a criança
interage com o meio. No método
Piaget, a escola deveria acompanhar a
curiosidade do aluno, propondo
atividade e temas que interessem ele
naquele momento. É como se a criança
naturalmente quisesse aprender.
O pragmatismo também é conhecido
como instrumentalismo. É um
método que se baseia na ideia que a
inteligência é um instrumento e se
privilegia a resolução dos problemas e
da ciência aplicada. É um modelo que
foca mais a parte das disciplinas
humanas e filosóficas.
Existe ainda o método construtivismo
pós-piagetiano foi elaborado por uma
ex-aluna de Piaget. Ela expandiu as
ideias do mestre para o campo da
leitura e da escrita. Ela descobriu então
que os alunos descobrem as regras da
leitura antes mesmo de começarem a
vida escolar. A grande maioria das
crianças tem a capacidade de se
alfabetizar sozinha, desde que
estimulada por outras pessoas e
inserida em um ambiente de
alfabetizados.
E por fim, o ensino tradicional. É o
método que mais predomina nas
escolas e se prioriza totalmente o
conteúdo centrado na figura do
professor, que é a figura do transmissor
da cultura. O sistema de avaliação é
que mede a quantidade de informação
absorvida pelo aluno.

O QUE É ANALFABETO FUNCIONAL?

Analfabetismo funcional – Segundo
a Organização das Nações Unidas para
a Educação a Ciência e a Cultura
(Unesco), analfabeto funcional é a
pessoa que sabe escrever seu próprio
nome, assim como ler e escrever frases
simples, efetua cálculos básicos, mas é
incapaz de interpretar o que lê e de
usar a leitura e a escrita em atividades
cotidianas, dificultando seu
desenvolvimento pessoal e profissional.
Ou seja, o analfabeto funcional não
consegue extrair o sentido das palavras,
colocar ideias no papel por meio da
escrita, nem fazer operações
matemáticas mais elaboradas.

TRICÔ:Ponto barra inglesa

Tricote duaS MALHAS em ponto
meia e duas em ponto tricô até o
final.
Na próxima carreira,siga os
mesmos pontos.
Onde é tricô,-tricô, onde é meia,-
meia.
Na 4ª carreira, você verá a barra
inglesa.

GORRINHO DE TRICÔ PARA BEBÊS.

Material Utilizado
01 novelo de 100 gr de lã 100% acrílico
na cor azul bebê
Agulhas de Tricô 4,5
Agulha de Tapeçaria para costura
Aparelhinho de Pompom
Pontos Empregados
Gaita Dupla
Gaita Simples
2 Juntos em Meia (2jm)
2 Juntos em Tricô (2jtr)
Observações Aprendendo Tricô
Idade: 0 a 1 ano
Início
1º passo
Monte 80 p. na agulha de tricô
2º passo
Trabalhe em ponto gaita dupla por 20
cm
3º passo
Agora faça a seguinte diminuiçãO:
Onde for 2 p. meia, trabalhe 2jm e
onde for 2 p. tricô, trabalhe 2jtr. Ao
final da carreira, você terá 40 p. na sua
agulha.
4º passo
Trabalhe agora o ponto gaita simples
por 2 cm.
5º passo
Corte o fio que vem do novelo,
deixando aprox. 80 cm de fio e
coloque-o na agulha de tapeçaria.
Transfira os pontos da agulha de tricô
para o fio com a ajuda da agulha de
tapeçaria.
6º passo
Agora você deve franzir todos os
pontos que ficaram no fio e dar 2
nozinhos de arremate para prender os
p.
7º passo
Costure a peça conforme ensinamos na
vídeo aula, pelo lado direito, por 17 cm.
8º passo
Agora dobre os 5 cm que sobraram e
faça o restante da costura. Arremate.
Acabamento
Faça o pompom com 100 voltas de fio
em cada parte do aparelhinho e
aplique na parte de cima do gorro,

FURACÃO IRENE.

O Irene tem ventos de velocidade de
até 120 quilômetros por hora, segundo
o Centro Nacional de Furacões nos
Estados Unidos, o que o coloca acima
do índice oficial de furacões.

TRABALHO ESCOLAR:FURACÃO IRENE.

O que é um furacão?
O furacão é uma poderosa tempestade
que produz ventos extremamente
rápidos. Na realidade, o furacão é um
ciclone (uma depressão) de forte
intensidade. Quando o furacão alcança
o continente, ele provoca chuvas
torrenciais de grande intensidade num
curto intervalo de tempo.Esses ciclones
de grande intensidade são
denominados de hurricane na América
do Norte e na região do Caribe, de
tufões no sudeste asiático e de willi-willi
no Oceano Índico e na Austrália.
Como distinguir um furacão de
tornado?
Com freqüência confunde-se tornado
com furacão. Pode-se distingui-los pelo
fato de o tornado constituir um
fenômeno local, enquanto o furacão
pode estender-se até 1.000 km de
diâmetro. Além do mais, o tornado é
acompanhado de ventos ainda mais
violentos do que o ciclone, mas ele só
dura algumas horas, enquanto um
furacão pode durar semanas e
percorrer milhares de quilômetros.
Como os furacões são
formados?
Os furacões formam-se depois que os
raios do Sol incidem durante vários dias
sobre o oceano, provocando o
aquecimento da massa de ar situada
próximo de sua superfície líquida,
quando a sua umidade se eleva.
Quanto mais ar quente e úmido sobe,
mais a temperatura diminui, o que
favorece a condensação do vapor em
gotas de chuva para formar as nuvens.
Quanto mais umidade e calor existirem,
mais evaporação irá ocorrer, o que
poderia provocar o surgimento de
várias centenas de tempestades.
Assim que o furacão toca o continente,
ele encontra águas mais frias ao norte
no hemisfério norte ou ao sul no
hemisfério sul. O calor e a umidade
necessários para a sua manutenção
tornam-se insuficientes e começa o seu
declínio. Além do mais, quando ele se
desloca sobre o continente, o furacão
perde rapidamente energia e
velocidade em virtude de seu atrito
com a superfície terrestre.
No interior dos furacões, os ventos
variam de 117 km/h a 300 km/h.
Segundo a sua intensidade, o diâmetro
do furacão pode atingir os 2.000
quilômetros e pode deslocar-se por
vários milhares de quilômetros. Alguns
se deslocam à velocidade de 20 a
25km/h, apesar da velocidade excessiva
dos ventos que o fazem girar.
Um fato curioso e notável é que no
centro olho do furacão a tempestade é
mais calma. Nesta zona, a pressão é
muito baixa, podendo ocorrer ventos
de somente 30km/h.
O maior perigo é quando um furacão
atinge a costa, após ter percorrido uma
grande extensão sobre o mar: produz
então a denominada maré de
tempestade. Um montículo de água se
forma sob o centro do furacão, onde a
água se eleva por aspiração. Sobre o
oceano, esse relevo semelhante a uma
bossa e ligeiramente visível vai
crescendo à medida que se aproxima
da costa. Ao tocar a costa, a água
invade as terras, provocando
destruições indescritíveis.
Como surgem os furacões?
1. Os furacões surgem numa zona de
baixa pressão atmosférica, onde o ar
mais leve tende a subir.
2. Quando esse movimento ascendente
acontece sobre um oceano tropical, a
evaporação da água marinha faz com
que as camadas mais baixas de
atmosfera sejam ricas em vapor de
água. A enorme quantidade de vapor
d’água assim formada é transportada
às mais elevadas e frias camadas da
atmosfera.
3. Ao alcançar as camadas superiores, o
vapor se condensa dando origem à
água. Durante um processo, uma parte
do calor existente no vapor é liberada
na atmosfera, re-aquecendo o ar em
sua volta, que retorna à parte superior.
À medida que a diferença de
temperatura entre as camadas
superficiais e superiores da atmosfera
aumenta, maior será a possibilidade do
ciclone se transformar num furacão.
4. Uma vez formado o furacão, ocorrem
ventos horizontais na superfície, cada
vez mais rápidos, provocados pelas
massas de ar que se deslocam para
ocupar o espaço deixado pelas massas
de ar quente que sobem para as
camadas superiores da atmosfera.
Como os furacões são
classificados?
Furacões são classificados em três
grupos principais: depressões tropicais,
tempestades tropicais, e um terceiro
grupo cujo nome depende da região.
Uma depressão tropical é um sistema
organizado de nuvens e temporais com
uma circulação de superfície definida
sustentando ventos de menos de 17
metros por segundo (33 laços, 38 mph,
ou 62 km/h). Não tem nenhum olho, e
não tem a forma espiral de
tempestades tipicamente poderosas.
Uma tempestade tropical é um sistema
organizado de tempestades fortes com
uma circulação de superfície definida
sustentando ventos entre 17 e 33
metros por segundo (34 a 63 laços, 39 a
73 mph, ou 62 a 117 km/h). Neste
momento, a forma ciclônica distintiva
começa a desenvolver, entretanto um
olho normalmente não é presente.
Furacão - no Oceano Atlântico
Norte, Pacífico Oceano leste
Norte da menção de lugar e data
da notícia, e o Sul Pacífico
Oceano leste de 160°E.
Tufão- no Oceano Pacífico oeste
Noroeste da menção de lugar e
data da notícia.
Furacão severo - no Pacífico
Oceano oeste Sudoeste de 160°E
ou Sudeste leste de Oceano
Índico de 90°E.
Tempestade ciclônica severa - no
Oceano Índico Norte.
Os furacões são categorizados em
escala de 01 a 05 de acordo com a
força dos ventos denominada Escala de
Furacões Saffir-Simpson. Um furacão
categoria 01 tem as mais baixas
velocidades do vento, enquanto um de
categoria 5 tem a mais forte velocidade
do vento. Estes são condições relativas,
porque as tempestades de categoria
menor às vezes podem infligir maior
dano que categoria mais alta
dependendo do local onde acontece o
fenômeno. De fato, tempestades
tropicais também podem produzir
danos significantes e perda de vida,
principalmente devido as inundações.
Também há uma versão polar ao
furacão, chamado de ciclone ártico.

BOA ALIMENTAÇÃO ... BOA SAÚDE!

O açúcar mascavo estimula o baço,
aquece e umedece os pulmões, produz
líquidos orgânicos, beneficia o sangue,
dissolve coágulos, reduz o Yin, reforça o
aquecedor médio e relaxa o fígado.
A canela dispersa o frio do abdômen. É
útil chupar um pedacinho de canela em
pau para aquecer o corpo.
O óleo de girassol combate a tendência
à hipertensão arterial.
O mel é um alimento altamente
calórico e facilmente absorvido pelo
organismo, não devendo ser
consumido por diabéticos e nem
pessoas que fazem dietas para perda
de peso.

OS BENEFÍCIOS DA LINHAÇA.

A linhaça vem se
destacando, graças aos
benefícios que ela
proporciona à nossa
saúde.
A linhaça é composta de
41% de gordura, 28% de
fibras, 21% de proteína,
4% de resíduos e 6% de
outros carboidratos
(entre eles: açúcares, ácidos fenólicos,
lignana e hemicelulose). No entanto,
essa gordura tem uma quantidade
enorme de ácidos graxos do tipo
ômega 3 (usados no combate a
obstruções em artérias, responsáveis
por doenças do coração).
A linhaça auxilia o sistema
digestivo e o funcionamento do
intestino , e conseqüentemente deixa a
pele mais bonita. A linhaça é
considerada um alimento, pois tem
propriedades nutricionais básicas e
preventivas — graças aos componentes
antioxidantes e anticancerígenos.
Além disso, é um poderoso
desintoxicante.
Na casca da linhaça encontra-se uma
mistura de minerais, proteínas e
vitaminas. A vitamina E ajuda no
funcionamento celular, por isso afasta o
envelhecimento precoce e as doenças
degenerativas.
Um dos destaques da linhaça é uma
substância chamada lignana, que
exerce o mesmo papel do estrógeno.
Esse composto atua na apoptose
celular — um mecanismo de defesa
que provoca a destruição das células
defeituosas. No caso de um câncer,
esse mecanismo de autodestruição
costuma não funcionar. Mas a lignana
substitui tal sistema e ativa a contagem
regressiva para a célula doente se
destruir como esperado.
Vale ressaltar que a linhaça só pode ser
usada no tratamento do câncer sob
estrita avaliação médica.
A semente de linhaça atua de forma
parecida com a soja, que possui a
isoflavona e fitoesteróide que imita
o hormônio feminino.
Linhaça Dourada
A linhaça dourada é rica em ômega
3,ômega 6 e ômega 9, enquanto a
linhaça marrom possui apenas ômega
3. Outra principal diferença é que são
cultivadas de forma orgânica
certificada, ou seja, não possui
agrotóxico, por isso a linhaça dourada
é mais cara.
Benefícios da Linhaça
diminui os sintomas da menopausa,
como: suores, dores de cabeça e
insônia;
reduz o colesterol
auxilia na redução do peso
combate as espinhas
proporciona equilíbrio nos hormônios
modulação do sistema imunológico
ajuda controlar o diabetes
regula o intestino
Modo de Uso da Linhaça
A semente de linhaça moída tem os
mesmos benefícios nutricionais que a
semente inteira, além de ser mais fácil
para ingerir. Para preparar a linhaça
moída, bata-a em um liquidificador por
alguns minutos. Não há necessidade
que ela vire pó.
A linhaça moída pode ser guardada na
geladeira em um vidro limpo e seco
bem fechado e deve ser consumida em
mais ou menos uma semana.
É aconselhável tomar uma colher de
sopa por dia, podendo ser a qualquer
hora do dia. Se a intenção é ter um
bom funcionamento do intestino, tome
em jejum; pode ser com água ou com
qualquer líquido de sua preferência.
Óleo de Linhaça
O óleo de linhaça é um dos
alimentos mais ricos em Omega 3 e
Omega 6. A alta taxa de Omega 3 faz
da linhaça um alimento de caráter
preventivo à saúde, sendo um
importante agente antioxidante e
renovador celular. É um ácido graxo
essencial que oferece vários benefícios
à saúde. Ele favorece o metabolismo da
gordura e a produção de energia,
regulando as funções celulares e a
cicatrização dos tecidos. Os ácidos
graxos essenciais são imprescindíveis
para o corpo humano; por isso, procure
incorporar esse precioso alimento na
sua dieta.

TRICOTANDO COM A MARIA

CASACO DE TRICÔ PARA CRIANÇAS DE
3 ANOS
Agulha 5,0
250 gramas de lã compatível com a
agulha(família nina,mollet,desejo,etc)
se for trabalhar com lã para bebê,
coloca dois fios juntos.
COSTAS: Colocar 66 pontos na agulha
e trabalhar com ponto barra 1/1 por 5
cm
Em seguida fazer o ponto fantasia que
quizer
(tranças,meia,arroz,pipoca,tijolinho,etc)
A 21 cm do começo, arrematar 2
pontos de cada lado para a cava.
A 28 cm do início, rematar os 18
pontos centrais para formar o decote.
continuar trabalhando cada lado
separadamente, diminuindo ainda para
o decote: 3 pontos(1 vez) e 2 pontos
(2vezes) .
Sobram 15 de cada lado para o ombro,
remata depois de 35 cm do início do
trabalho.
FRENTE: Colocar 35 pontos na agulha,
trabalhar 5 cm de barra fazendo a
primeira casa depois da terceira
carreira.
Sobe com o ponto fantasia respeitando
os 5 pontos de borda para o transpasse
e sempre lembrando de fazer as casas
de 10 em 10 carreiras na borda(vão ser
3 casas na borda, 1 no punho de baixo
e 1 no decote)
A 21 cm do começo diminuir 2 pts do
lado contrário ao da borda pra fazer a
cava.
Subir até completar 28 cm.
Arremate do lado da borda 7 pontos
para o decote.
continue diminuindo 3pontos(1 vez) e 2
pontos(4 vezes).
Sobram os 15 pts do ombro, arremate
depois de 35 cm do início.
Inverta e faça o outro lado da frente da
blusa, sem fazer as casas q já estão na
outra parte.
MANGA: Colocar na agulha 35 pts,
trabalhar em ponto barra por 5 cm,
aumentar 1 ponto em cada lado da
primeira carreira.Subir em ponto
fantasia,
Depois a cada 4 carreiras aumentar 1
ponto de cada lado.
A 28 cm do início arremate os pontos.
Acabamento e montagem: Costurar as
mangas nas cavas, fechar os
lados.Levantar mais ou menos 105
pontos em volta do decote e trabalhar
em ponto barra 3 cm.arrematar os
pontos, pregar os botões.

Alimentos bons para a saúde.

Nutrição
Dicas Nutricionais com Equilíbrio
Hábitos alimentares
Na vida ativa , cada vez há menos
tempo para uma alimentação saudável,
o ritmo de trabalho obriga muitas vezes
a saltar refeições e a que se coma mal e
depressa. Pela sua saúde, aqui ficam
alguns bons conselhos.
Sugestões para todos os dias
As necessidades nutricionais não são
iguais para todos, dependendo das
características físicas e da atividade de
cada indivíduo. Aqui fica uma lista de
regras básicas para uma alimentação
saudável nos seus dias de trabalho.
Não deixe de comer para trabalhar.
Esta é uma regra básica e muitas vezes
esquecida.
"Um queque e um café!" - um
pequeno-almoço muito vulgar e nada
nutritivo. Não tome o pequeno-almoço
no café, faça-o em casa, com calma.
Leite e cereais não são só para as
crianças e continuam a ser uma boa
escolha.
Para quem começa cedo o dia, o
intervalo entre o pequeno-almoço e o
almoço pode ser muito longo. Leve de
casa uma fruta ou um iogurte para
comer a meio da manhã. O mesmo se
aplica ao lanche da tarde .
Ao almoço, coma uma refeição variada.
Dê preferência ao peixe e aos vegetais
e evite os alimentos fritos.
Se no seu local de trabalho tiver um
frigorífico e um microondas, não hesite
e leve uma boa refeição caseira. Não se
habitue às refeições congeladas.
O que bebe também conta para uma
boa alimentação. Beba água durante
todo o dia - o corpo humano necessita
de cerca de 1,5 litros de água por dia.
Não coma para encher a barriga. Deve
comer até ao ponto em que se sente
satisfeito.
Uma dieta equilibrada contém
proteínas, vitaminas, lipídios, hidratos
de carbono, sais minerais, e fibras. Não
é na fast-food que vai encontrar tudo
isto.
Sempre que comer, faça-o com calma,
devagar e mastigue bem os alimentos
para evitar digestões difíceis. Esqueça o
email que tem para enviar.
O organismo funciona como um
relógio - respeite as horas das
refeições.
Diversos:
• O açúcar mascavo estimula o baço,
aquece e umedece os pulmões, produz
líquidos orgânicos, beneficia o sangue,
dissolve coágulos, reforça o aquecedor
médio e relaxa o fígado.
• A canela dispersa o frio do abdômen.
É útil chupar um pedacinho de canela
em pau para aquecer o corpo.
• O óleo de girassol combate a
tendência à hipertensão arterial.
• O mel é um alimento altamente
calórico e facilmente absorvido pelo
organismo, não devendo ser
consumido por diabéticos e nem
pessoas que fazem dietas para perda
de peso.
Grãos:
• O arroz é uma fonte importante de
carboidratos (energia). O arroz
selvagem tem uma grande quantidade
de fibras, e é uma boa sugestão para
quem gosta de arroz mas quer sair da
rotina.
• A soja é um alimento rico em
proteínas, gorduras insaturadas,
minerais, carboidratos e vitaminas.
Também é sabido que a soja possui um
hormônio natural denominado
fitosterol de soja que ajuda na
prevenção de inúmeras doenças e
também nos sintomas da menopausa.
A soja tonifica a energia, neutraliza as
toxinas, harmoniza o pâncreas/baço e
estômago.
Carnes e Derivados Animais:
• A carne de porco age no fígado,
baço/pâncreas e rins. Fortalece o
sangue.
• O frango tem sabor doce e age no
baço/pâncreas, estômago, fígado e
intestino. Fortalece a Energia. Deve ser
utilizado quando se tem náuseas, dores
abdominais, dores ósseas e abcessos
mamários.
• Essa receita possui vários alimentos
que “esquentam” (gengibre, canela,
cravo, curry) portanto, evite consumir
em dias muito quentes, pois pode
causar um desequilíbrio energético.
• O Cream cheese age no pulmão,
pancreas/baço e intestinos. Produz a
Energia Essencial e o sangue. Também
tonifica o pulmão e umedece os
intestinos.
• O ovo de galinha tem como funções
energéticas: nutrir o sangue, umedecer
a secura, neutralizar as toxinas,
favorece a eliminação pela parte
inferior ( uretra e anus) cessa a
circulação contracorrente de energia
(Afluxo Contrário de Energia) e acalma
o coração.
Vegetais:
• A berinjela nutre, alivia dores,
refresca, desfaz inchaços, fortalece a
pele, aumenta a força física. Previne o
endurecimento dos vasos sanguíneos
portanto é útil na prevenção e
tratamento de arteriosclerose. Faz
baixar a taxa de colesterol sanguíneo.
• O gengibre é um alimento muito
apreciado na culinária oriental. Tem
sabor picante e amargo, muito
aromático, característica amornante e
calorífica. Segundo a medicina Chinesa,
age no equilíbrio energético do
pulmão, baço/pâncreas, estômago,
fígado, vesícula biliar, coração e
intestino grosso.
• A pimenta vem sendo muito utilizada
nos dias de hoje mas sua fama vem
desde a antiguidade, quando os
mestres da Medicina Chinesa
descobriram o seu poder estimulante e
aquecedor. Use com moderação.
• O quiabo purifica o pulmão e elimina
a mucosidade, sendo muito utilizado
em doenças como asma com secreção
catarral e na tosse com rouquidão.
• O tomate produz liquido orgânico,
tonifica o estômago e favorece a
digestão.
• A cebola fortalece os vasos
sanguíneos, é antialérgica e protege o
fígado.
Frutas:
• A uva reforça o sangue, nutre os
fluidos renais e acalma a tosse. Tonifica
o yin do fígado, reduz as palpitações e
o medo acompanhados de suores. Em
muita quantidade pode gerar calor.
• O coco é um alimento nutritivo e
completo pela sua composição
química. A grande quantidade de fibras
melhora o transito intestinal, corrigindo
distúrbios gastrointestinais. Também é
rico em potássio que é fundamental
para contrações dos músculos
esqueléticos e cardíaco, condução dos
impulsos nervosos, ação enzimática e
para as funções energéticas da
membrana celular. Tem carboidratos,
proteínas e gorduras. É um alimento
altamente energético.
• A maçã contém um tipo de
carboidrato complexo chamado
pectina, que forma as fibras das frutas
cítricas e que, uma vez dissolvido em
água, produz uma massa gelatinosa
que absorve os ácidos biliares no tubo
digestório, eliminando-os junto com as
fezes. De modo que, não havendo
reciclagem dos ácidos biliares o
organismo mobiliza o colesterol para
formar novos ácidos biliares,
indispensáveis no metabolismo das
gorduras e do colesterol;
conseqüentemente o uso da maçã
diminui a taxa de colesterol sérico do
organismo. Como a pectina dificulta a
digestão de gorduras, o organismo é
obrigado a gastar calorias de reserva
acumuladas sob a forma de gordura
para formar os ácidos biliares, portanto
a maçã também ajuda no
emagrecimento. A maçã também tem
alto teor de potássio que ajuda na
eliminação do sódio excedente e,
conseqüentemente, do excesso de
água retida no organismo.
• A Pêra contém água, carboidratos,
vitaminas A, B e C, sais minerais
(potássio, cálcio, sódio, fósforo, enxofre,
silício, magnésio e ferro). Possui sabor
doce, ligeiramente ácido, é refrescante
e age no pulmão, estômago e coração.
• A polpa do abacaxi é bastante
aromática e de paladar acentuado, cujo
sabor é doce, ácido, picante, de
característica refrescante. Age no tubo
digestório e no pulmão. Tem como
funções: dissolver a mucosidade,
facilitar a digestão e apaziguar o calor.
• O tomate é um fruto constituído por
bagas, polpas suculentas cujo sabor
mescla doce, azedo e salgado com
propriedade neutra, refrescante que
age sobre o estômago, baço/pâncreas
e intestinos. Na polpa encontra-se
grande quantidade de vitamina A, B1,
B2, B6, C, E, niacina, potássio, fósforo,
leucina, ferro, cálcio e outros minerais,
proteínas e carboidratos. Favorece a
digestão.
• As nozes são alimentos ricos em
gorduras portanto altamente calórica,
mas possui grande quantidade de
vitaminas e sais minerais que agem
como antioxidantes, evitando um
envelhecimento celular precoce. As
nozes tonificam os rins, aquecem o
pulmão, umedecem os intestinos, e
nutrem o sangue.
• Quando ingerimos nozes juntamente
com bebidas alcoólicas, o óleo da
semente protege a mucosa do
estômago e dos intestinos reduzindo o
seu efeito estimulante. As proteínas das
nozes servem como fonte para
metabolizar o álcool, protegendo o
fígado.
• A amêndoa age no baço/pâncreas,
estômago e rins.Contem carboidratos,
sais minerais (fósforo, cálcio e ferro) e
vitaminas (B, C e D) além de proteínas
e lipídeos. É um antioxidante natural.
Tonifica o sangue e fortalece tendões e
ossos.
IMPORTANTE
• Somente um médico pode
diagnosticar doenças, indicar
tratamentos e receitar remédios.
• As informações possuem apenas
caráter educativo.
• Procure o seu médico para
diagnosticar doenças, indicar
tratamentos e receitar remédios.
por Drieli Scarpim Vechiato,
nutricionista CRN - 24156, Curso
superior completo, de Bacharelado em
Nutrição – UNIARA, concluído em
Dezembro/2007.
Entre em contato com a Drieli Scarpim
Vechiato, a nossa nutricionista e
coloque as suas dúvidas, para :
daybyday@daybydayrestaurantes.com.br
Rua João Pessoa, 1051 - Centro -
CEP 15990-020 - Fone (16)
3382.4641
daybyday@daybydayrestaurantes.com.br

A FUNÇÃO DO BAÇO.

Biologia & Vida
O Baço é um pequeno órgão cor
roxa colocado na parte superior
esquerda do abdômen, tem várias
funções importantes no corpo
humano.
Basicamente, as funções do baço como
parte do sistema imunológico funciona
como um filtro e um reservatório de
sangue.
Funçóes do Baço
Baço é um órgão importante que é
considerado como uma parte do
sistema linfático. Este órgão está
presente em quase todos os
vertebrados, incluindo seres humanos e
cães, e que desempenha várias funções
importantes em nosso corpo.
O baço humano está localizado na
parte superior esquerda do abdômen,
logo abaixo do diafragma e atrás do
estômago. É um órgão pequeno, não
maior do que o tamanho de um
punho.
O baço humano médio é de cerca de
12 cm de comprimento, 7 centímetros
de altura, quatro centímetros de
espessura e pesa cerca de 150 gm. No
entanto, várias condições e as infecções
podem causar alargamento deste
órgão, que é referido como
esplenomegalia.
O baço é um órgão humano soft, que é
roxo escuro. Os tecidos deste órgão
podem ser classificados em dois tipos,
polpa branca e polpa vermelha, que
são responsáveis por executar algumas
funções específicas. Aqui está uma
breve discussão sobre a função do
baço, em seres humanos.
O que o baço humano faz?
Como já foi mencionado, o baço
humano é um componente importante
do sistema linfático. Ele está
preocupado com a produção de
linfócitos, que é um tipo de glóbulos
brancos.
Então, o baço é parte integrante do
sistema imunológico humano, como os
linfócitos são responsáveis pela
produção de anticorpos para lutar
contra os invasores estranhos.
Os anticorpos são principalmente
associados com a destruição das
bactérias, vírus ou quaisquer outros
microorganismos ou germes, que
podem causar diversas doenças. Esta
função imunológica do baço é o tema
da polpa branca do órgão.
A polpa vermelha do baço, por outro
lado, está preocupada com a procura
após as atividades de filtração, ou seja,
remover as antigas ou danificadas
células vermelhas do sangue do corpo.
O Baço também é responsável por agir
como um reservatório de sangue a ser
fornecido no momento da emergência
como choque hemorrágico ou perda
excessiva de sangue devido a cortes ou
ferimentos.
Ao agir como um filtro, o baço
reconhece, bem como remove as
velhas, ou estragadas e malformadas
células vermelhas do sangue. Os velhos
glóbulos vermelhos são, discriminados
pelos macrófagos, que são um tipo de
fagócitos.
Outra característica importante sobre a
função do baço é que ao filtrar o
sangue, ou seja, ao destruir os glóbulos
vermelhos velhos, conserva alguns
elementos importantes como o ferro a
partir deles.
O ferro é armazenado no baço como
bilirrubina e ferritina. Preservado desta
forma é então transportado para a
medula óssea, que é o principal local
de síntese de hemoglobina.
A hemoglobina é um tipo de proteína
que consiste em transportar o oxigênio
dos pulmões para todos os tecidos e
órgãos do nosso corpo. Para além
destas funções, o baço também
armazena os monócitos, que é um tipo
de leucócitos que ajudam engolindo e
digerindo as bactérias e outros
microorganismos nocivos.
Doenças que podem prejudicar as
funções do Baço
Várias doenças podem causar aumento
do baço e, assim, interromper as suas
funções. Aumento do baço ou
esplenomegalia é o principal problema
de saúde associado ao órgão.
Condições como a infecção, a malária,
anemia, lúpus sistemático, como câncer
de linfoma, leucemia e doenças
hepáticas como a cirrose pode causar
um alargamento do órgão, que resulta
do aprisionamento excesso de glóbulos
e plaquetas. Este, por sua vez, pode
aumentar o risco de outras doenças e
infecções.
Às vezes, um aumento significativo no
tamanho do baço pode resultar em
ruptura, o que exige atenção médica
imediata. Tal condição pode exigir
cirurgia para remover uma parte ou o
baço inteiro.
Um fato importante sobre o baço é
que, embora ele executa várias funções
importantes, não é um órgão vital, ou
seja, humanos pode sobreviver sem o
baço.
No caso de remoção cirúrgica de todo
o órgão, a maioria das funções do baço
são absorvidos pelo fígado e outros
órgãos do corpo. No entanto, se
apenas uma parte do baço é removido,
o órgão pode se regenerar.
Embora possamos sobreviver sem o
baço, a sua ausência pode aumentar o
risco de infecções. Além disso, esse fato
também pode afetar a quantidade de
células circulantes no sangue e
plaquetas.
Portanto, o baço não deve ser
negligenciado e qualquer problema
deve ser atendido imediatamente, a fim
de detectar as causas subjacentes.
Para isso, um entendimento sobre as
funções do baço e os problemas
relacionados com o órgão é muito
importante e espero que este artigo
tem ajudado você a este respeito.
Autor: Antônio Ventura.
Você pode usar este conteúdo no seu
website para ajudar a difundir esse
conhecimento. Tudo que nós pedimos
é que você coloque um link de volta
para nós na página onde você está
incluindo esse artigo.

OS BENEFÍCIOS DO GENGIBRE.

Como tratar a indigestão com a
Medicina Tradicional Chinesa
por Bill Schoenbart e Ellen Shefi -
traduzido por HowStuffWorks Brasil
Comer em excesso ou combinar
alimentos que são difíceis de digerir
leva à indigestão aguda ou a uma
condição conhecida como estagnação
do alimento. Os sintomas incluem falta
de apetite e uma aversão à comida,
sensação de estômago cheio e inchado,
náusea, vômitos, mau hálito e arrotos
ácidos. O princípio do tratamento é
movimentar o qi no estômago,
estimulando assim a digestão e
movimentando o conteúdo do
estômago dentro dos intestinos. Nesses
casos, pill curing (em inglês) é
especialmente eficaz.
O chá de gengibre é usado para
tratar certos tipos de
indigestão na Medicina Tradicional
Chinesa
Outra causa possível de indigestão
aguda é comer sob estresse: o fígado
se torna hiperativo e prejudica a função
digestiva do baço. O tratamento
envolve suavizar o fígado e, ao mesmo
tempo, estimular a digestão. Um
remédio apropriado é o Shu Gan Wan
(em inglês).
A digestão insuficiente crônica
geralmente se deve à deficiência de qi
ou yang no baço, o principal órgão da
digestão na Medicina Tradicional
Chinesa. Quando o qi do baço está
deficiente, ele é incapaz de realizar suas
funções de digestão. Além dos sinais
típicos de deficiência do qi (fadiga, e
rosto e língua pálidos), os sintomas de
digestão insuficiente crônica incluem
pouco apetite, perda de peso,
sonolência, sensação de estufamento
após comer e diarréias.
Um remédio útil para essa condição é o
six gentlemen teapills (em inglês), pois
ele contém ervas que aliviam a
indigestão juntamente com ervas que
fortificam o qi do baço. Se o yang do
baço também está deficiente, os
mesmos sintomas estão presentes com
os seguintes sintomas adicionais: mãos
e pés frios, um desejo por alimentos e
bebidas quentes, dor anormal e
desconforto após comer alimentos
gelados e diarréia.
Neste caso, a fórmula patenteada
acima deve ser tomada juntamente
com chá forte de gengibre. O chá de
gengibre pode ser comprado em
saquinhos ou pode ser feito com fatias
de raiz de gengibre fervido em água
por alguns minutos. A dieta deve
consistir primariamente de sopas e
alimentos cozidos, mas sem alimentos
frios ou crus. O moxabustão para
estômago 36 e pontos sobre o
abdômen também estimulam o qi e o
yang do baço, gradualmente
aumentando a força digestiva do
corpo.
Casos agudos de indigestão são bem
fáceis de tratar, e geralmente
respondem a um tratamento de
acupuntura ou um tubo de pill curing.
Casos crônicos de indigestão devido a
uma deficiência de qi de baço
subjacente podem levar algumas
semanas para serem resolvidos. O
ponto clássico para todos os tipos de
fraqueza digestiva é o estômago 36,
que responde igualmente bem à moxa
ou acupuntura. Se a pessoa não
conseguir alterar seus hábitos
alimentares, a condição será muito
difícil de ser tratada.

OS BENEFÍCIOS DAS FRUTAS.

FRUTAS
ABACATE
O abacate contém as vitaminas A,
B, C e muito sais minerais.
Ele depura o sangue, combate os
gases, debilidade do estomago,
reumatismo, gota, doenças dos
rins, dos intestinos, do fígado e
da pele.
Aumenta as energias intelectuais
e corporais, estimula o apetite,
fortalece os nervos, e os
músculos, auxilia o crescimento e
a formação dos ossos. É um
alimento especial para as
crianças, os adultos e as pessoas
débeis.
O óleo dessa fruta friccionado no
colo cabeludo evita caspa e a
queda de cabelo, além de
estimular o crescimento do
mesmo.
ABACAXI
O Abacaxi contém vitaminas A, B,
C e os principais sais minerais
como: cálcio, ferro, magnésio,
cobre e fósforo. Por isso, favorece
a boa formação do sangue, dos
ossos, dos nervos e dos músculos.
O abacaxi cura as enfermidades
como: icterícia, difteria, asma
nervosa, amenorréia(causada por
mau funcionamento dos ovários),
prisão de ventre, reumatismo,
palidez, hidropisia, falta de
memória, doenças do estomago,
do baço, do fígado, da garganta,
da boca e dos intestinos.
Também se empregada o abacaxi
para fazer cataplasmas em casos
de mordidas de cães e cobras.
Mulheres grávidas ou
amamentando, pessoas nervosas
e as que tem acidez estomacal,
devem comer com moderação
essa fruta.
BANANA
A banana contém as vitaminas A,
B, C, E e sais minerais como: ferro
potássio, cálcio, sódio, magnésio,
fósforo, enxofre e cloro.
A banana combate eficazmente as
enfermidades do estomago, do
fígado, dos rins, dos intestinos,
reumatismo, artrite, gota.
A banana é incompatível com
verduras, gordura animal e
bebidas alcoólicas.
Obs. A banana se torna indigesta
quando verde ou muito madura.
A seiva da bananeira tem efeito
adstringente. Serve para cura
hemorróidas mediante aplicações
de compressas. As compressas
devem ser feitas com a seiva
dissolvida em água.
COCO
O coco contém vitaminas A, B, C
sais minerais.
A água de coco é diurética e
depurativa, forma um sangue
puro e fortifica o estômago e os
intestinos.
É excelente remédio para a
digestão débil e lenta, cólicas e
doenças intestinais.
O coco ralado misturado a
cenoura ralada, é um excelente
remédio contra parasitas e
lombrigas, principalmente quando
usado em jejum.
FIGO
O figo é um excelente meio
curativo, depurador e fortificante.
Quando não há figos frescos,
pode-se usar figos secos, eles são
ótimos para curar a prisão de
ventre.
A água de figo tomada pela
manhã, em jejum, e à noite, antes
de deitar-se, serve para
normalizar as funções intestinais.
Para conseguir esta água, lavam-
se bem os figos secos, cortam-se,
põe-se de molho e deixa-se bem
tampados durante a noite.
Tomar essa água no dia seguinte.
Devido ao seu abundante
conteúdo de açúcar, o figo seco
um alimento que dá energias ao
organismo.
Entre os sais minerais que possui
o figo seco, destacam-se o
potássio, cálcio e o fósforo, entre
outros, ele contém também as
vitaminas A, B, C, e D.
O Figo é muito eficaz nas
inflamações do aparelho
respiratório.
Devido às suas sementes, o figo é
laxante; sua ação estimula as
fibras musculares dos intestinos.
O Figo seco, bem moído e usado
em cataplasmas quentes, tem um
efeito maravilhoso para combater
abscessos e furúnculos.
Obs. O figo maduro é mais
digestível que o figo seco.
LARANJA
A laranja é a fruta mais rica em
vitaminas.
Ela exerce influência benéfica em
todo o organismo, principalmente
no cérebro e nos nervos. Além de
suas vitaminas ela contém
diversos sais minerais: cálcio,
ferro, potássio, magnésio, fósforo,
carbonatos, etc.
Todo suco de laranja nunca deve
ser tomado durante às refeições,
sempre o tome um pouco antes
ou depois.
A laranja pode ajudar a curar a
debilidade mental, o marasmo
(fraqueza extrema), doenças dos
nervos, da boca, dos dentes, da
garganta, traquéia, catarros de
todas as espécies, hemorragias
das gengivas, reumatismos, gota,
palidez, insônia, prisão de ventre,
escrofulose tuberculose,
enfermidades dos rins e do
fígado, obesidade, cálculos
biliares, palpitações, câimbras
dores de cabeça, enxaqueca, tifo,
difteria, tumores, inchação de
qualquer espécie, diabete, falta
de apetite, má digestão,
enfermidades do coração,
envenenamento do metabolismo,
doenças da pele, tosse,
raquitismo, debilidade corporal,
inflamação dos intestinos,
epilepsia, piorréia etc.
Ela ainda regulariza a secreção
das glândulas salivares, fortifica a
regulariza os sucos gástricos,
diminui o tamanho do ventre,
combate a flatulência, as dores
estomacais e as enfermidades do
pâncreas, acalma e cura as
doenças dos intestinos grosso, da
bexiga e da próstata, etc.
A laranja cura ou alivia as
enfermidades causadas pela
acumulação de toxinas. O seu
efeito depurativo, desintoxicante
e diurético é inegável nas
doenças dos rins, do fígado, da
pele, do baço, da bexiga, dos
pulmões, do coração, das
glândulas de secreção interna, do
estômago, e da cabeça, etc.
Por ter grande concentração de
fósforo (11%) fortificada e purifica
os nervos e o cérebro (é indicada
para estudantes e todos que
trabalham com a parte mental).
Não é aconselhável espremer
todo o suco de uma vez, para
guarda-lo e toma-lo durante o
dia. Quando muito, pode-se
espremer o suco para toma-lo até
três depois.
LIMÃO
O limão ocupa um lugar de
destaque entre as frutas
curativas. Ele é um destruidor dos
ácidos, pois combate eficazmente
a acidez do estômago.
Com suco de limão pode-se curar
cerca de 150 doenças, entre elas,
as dores estomacais e intestinais,
ventosidades, reumatismo, gotas,
sífilis, indigestão, perturbação do
metabolismo, acidez, do
estômago, abscessos, obesidade,
enfermidades do coração dos rins,
do fígado, da bexiga, cálculos
hepáticos e renais, inflamação da
uretra, enfermidade do sistema
linfático, catarros, toses, gripes e
resfriados, danos causados por
injeção e vacinas, ulceras,
(infecções em geral internas e
externamente), tumores,
amidalite, herpes, sarna, difteria,
escarlatina, sarampo, varíola,
escorbuto, epilepsia, hidropisia,
pleurisia, tifo, beribéri, falta de
apetite, nervosismo, melancolia,
calcificação das artérias, diabete,
diarréia etc.
Para combater lombriga: toma-se
a mistura de suco de limão com
um pouco de suco de alho.
Caspa e Queda de Cabelo:
esfrega-se fortemente o couro
cabeludo com suco de limão,
misturado com suco de cebola.
Hemorragia em das narinas:
misture uma parte de suco de
limão com três partes de água.
Pingue nas narinas.
O limão contém abundância de
vitaminas, principalmente a
vitamina C
MAÇÃ
A maçã abre o apetite, alivia as
dores, combate as ventosidades,
produz bom sangue, purifica e
cura.
A diferença que existe entre
consumir a maçã inteira e comer
somente a parte carnosa da
mesma, ficou demonstrada
cientificamente na análise
realizada pelo Dr. Küning que
transcrevemos:
Sais
Minerais Conteúdo
da Parte
carnosa
Conteúdo
da fruta
inteira
Potássio 35,35% 41,85%
Sódio --- 26,09%
Cálcio 8,85% 4,08%
Magnésio 5,05% 8,75%
Ócido de
Ferro
--- 1,40%
Ácido
Fosfórico 9,70% 13,59%
Ácido
Sulfúrico --- 6,09%
Ácido
Silícico --- 4,32%
A maçã combate: diarréia,
icterícia, o nervosismo, a
senilidade, a insônia, a má
digestão, as enfermidades do
fígado e do baço, etc.
MAMÃO
O mamão é rico em sais minerais
e vitaminas.
Ele tem propriedades curativas
em digestão lentas e difíceis,
fraqueza do estomago, icterícia,
palidez, diabete, asma, tosse
pulmonar e tísica.
Seu suco fresco misturado com
mel é antilhelmíntico e também
dá excelentes resultados nas
afecções cutâneas.
Fazendo-se uma incisão na fruta
verde, pendurada na árvore,
obtém-se um suco leitoso que,
tomado fresco, é o melhor e mais
inofensivo vermífugo.
Mastigando-se 10 a 12 sementes
frescas de mamão, cura-se as
doenças do fígado e facilita a boa
secreção da bílis.
O chá das folhas desta planta tem
efeito curativo em dispepsia
atônica e afecções cardíacas.
O chá das sementes dissecadas e
moídas, é um bom remédio
contra lombriga, gases e arrotos.
O chá das flores, preparado em
infusão é um excelente remédio
contra a tosse, bronquite e asma.
MANGA
A manga possui vitamina A, B e C.
Essa fruta ajuda a curar o
escorbuto, a gengivite, a piorréia,
as ulcerações da boca.
Serve para purificar o sangue,
evita a acumulação de
mucosidades na garganta e nas
vias respiratórias, combate os
catarros de qualquer espécie,
rouquidão, tosse, bronquite,
dores estomacais, acidez,
debilidade do estomago, prisão
de ventre e febre.
Chá de folha de manga serve para
fazer gargarejos.
O chá do caroço da manga
combate lombrigas e os vermes
intestinais.
PÊRA
A Pêra contém vitamina A, B1, B2,
C, hidrato de carbono, proteínas,
gorduras, cálcio, fósforo, ferro.
Ela depura todo o Organismo em
especial os rins e o aparelho
digestivo. Também é
recomendada para pessoas que
sofrem de bócio.
A pêra é de fácil digestão, e tem
um papel muito importante na
dieta do hipertenso, pois purifica
seu organismo, e possui ação
diurética.
UVA
Quando a Uva está madura,
contém 25 a 30% de glicose e por
isso é uma fruta que proporciona
muita energia ao organismo.
A Uva possui os sais minerais:
magnésio, ferro, fósforo e
potássio e também as vitaminas:
A, B e C.
A uva tem extraordinárias
propriedades curativas: é
diurética, graças ao açúcar e aos
sais de potássio que estimulam a
secreção de urina; é laxante,
devido à sua abundância de
celulose; é fortificante dos
músculos e facilita seu trabalho; é
reconstituinte, pela sua riqueza
em vitaminas; proporciona
calorias ao corpo humano.
Obs. 1 kg de uva tem mais de
800 calorias.
Dados tirado do livro: Saúde e
Cura pelas Plantas, autoria de
Carlos Kozel

ESPLENOMEGALIA:AUMENTO DO VOLUME DO BAÇO.

Cirurgias conservadoras do
baço para tratamento da
esplenomegalia por
mielofibrose (página 2)
Lucyr J. Antunes
Introdução
A esplenomegalia, descrita por Hueck
(1879), tem sido considerada uma
reação compensadora decorrente de
mielofibrose. Nessa condição, também
conhecida como metaplasia, a medula
óssea apresenta hipercelularidade,
fibrose reticular, assim como deposição
lenta e progressiva de colágeno. A sua
produção celular é atípica e seu
comprometimento decorre de
diferentes afecções sistêmicas auto-
imunes, virais, cariotípicas e
metabólicas, ainda em grande parte
desconhecidas. Sua evolução lenta na
medula óssea faz com que o restante
do sistema mononuclear fagocitário,
principalmente o fígado e o baço,
assuma a função hematopoética. É
importante lembrar que, no período
embrionário-fetal, esses dois órgãos
eram os responsáveis pela produção
sangüínea. (1)
Trabalhos mais recentes têm indicado
que a função hematopoética
encontrada no fígado e no baço não
seria decorrente de fenômeno
metaplásico, mas do desenvolvimento
de células-tronco (stem cells)
remanescentes nesses órgãos. Assim
sendo, o nome de metaplasia seria
inadequado fato que tem levado à
tendência de substituí-lo por
hepatoesplenomegalia ou
simplesmente esplenomegalia, tendo
em vista que o baço aumenta suas
dimensões muito mais do que o fígado
e marca o aspecto semiológico dessa
doença. (1-3)
O quadro clínico caracteriza-se pelo
crescimento do fígado e mais
acentuadamente do baço, podendo
este alcançar até a fossa ilíaca direita e
pesar até mais de sete quilogramas.
Conseqüente à esplenomegalia, os
pacientes apresentam grande
desconforto abdominal, dificuldade
para a deambular, por compressão
pélvica, e restrição respiratória,
provocada pela elevação da cúpula
diafragmática esquerda. Os exames
hematológicos apresentam valores que
variam desde a normalidade até a
pancitopenia grave. A leucopenia e a
trombocitopenia geralmente não se
acompanham de manifestações
clínicas, porém a anemia provoca
dispnéia, taquicardia e adinamia física.
Em presença de fatores predisponentes,
esses pacientes podem também
desenvolver insuficiência
cardiocirculatória. (1,3)
Os distúrbios provocados pela
esplenomegalia constituem a indicação
de esplenectomia. Entretanto, tal
operação pode apresentar resultados
catastróficos, quando esse órgão tiver
se tornado a principal fonte
hematopoética. (1-5) Nessa situação, a
retirada completa do baço pode levar
ao óbito em pouco tempo, por
hemorragia generalizada e
incontrolável conseqüente à
trombocitopenia. Uma outra
complicação da esplenectomia é a
reação provavelmente compensadora
do fígado, que passa a crescer
rapidamente. O maior risco desse
aumento é a ruptura hepática
espontânea, acompanhada de
sangramento geralmente fatal. (2,3,5,6)
Para prevenir essas complicações,
indica-se a esplenectomia parcial como
procedimento de eleição nos casos de
baços muito volumosos. (7-9) Todavia,
a preservação do pedículo vascular
favorece o crescimento do
remanescente esplênico que pode
atingir novamente proporções
exageradas. Tal evento indica nova
operação esplenorredutora.
Com o objetivo de prevenir esse novo
crescimento do coto esplênico,
passamos a realizar nos pacientes
portadores de esplenomegalia, desde
1992, a esplenectomia subtotal, com a
manutenção do pólo superior do baço
suprido apenas pelos vasos
esplenogástricos. Essa operação foi
desenvolvida por nós a partir de 1979
para aplicação no tratamento cirúrgico
da hipertensão porta
esquistossomática. (10-22)
Posteriormente, utilizamos essa
alternativa operatória para conservar
parte do baço em trauma esplênico
grave, doença de Gaucher, leucemia
linfocítica crônica e afecções em que se
indica a retirada corpocaudal do
pâncreas. (23-29) A nossa experiência
pessoal superior a 160 doentes
acompanhados por até mais de 18
anos tem mostrado resultados
gratificantes, fato que nos estimula a
prosseguir na indicação desse
procedimento em outras doenças nas
quais haja a necessidade de operar o
baço, com a possibilidade de manter
parte do tecido esplênico. Assim como
tem sido relatado na literatura em
relação à esplenectomia parcial, com a
preservação do pedículo esplênico, na
esplenectomia subtotal também
constatamos que são preservadas todas
as funções do baço. (18,24,,30-32)
Nos casos em que não foi possível
realizar a esplenectomia subtotal,
conservamos parte do baço sob a
forma de auto-implantes esplênicos.
Estudos hematológicos e imunológicos
em mais de 70 doentes submetidos a
esplenectomia total complementada
por auto-implantes esplênicos, para
tratar hipertensão porta, trauma
esplênico, doença de Gaucher e
leucemia linfocítica crônica mostraram
a preservação das funções esplênicas
pelos fragmentos de baço auto-
implantados. (27,33,34) Os valores
hematológicos e imunológicos
permaneceram normais e a depuração
sangüínea de corpúsculos de Howell-
Jolly, bem como de substâncias
coloidais foi satisfatória. Em estudo
experimental, observamos que os auto-
implantes também são capazes de
remover bactérias injetadas na
circulação sangüínea. (35-38)
O presente trabalho apresenta a nossa
experiência com a conservação
esplênica parcial, por meio de
esplenectomia subtotal ou auto-
implantes esplênicos, em pacientes
com esplenomegalia, em que foi
indicada a operação esplenorredutora.
Pacientes e Métodos
Desde 1992, operamos seis pacientes
portadores de esplenomegalia no
Hospital das Clínicas da UFMG. Todos
vinham sendo acompanhados pelos
Serviço de Hematologia desse hospital
e a indicação operatória foi
determinada pelo desconforto
provocado pela esplenomegalia e pela
pancitopenia de difícil controle que
esses doentes desenvolveram.
Os pacientes eram três mulheres e três
homens, com as idades de 32, 32, 41,
51, 58 e 68 anos. Quanto à cor da pele,
quatro eram leucodérmicos e dois
feodérmicos. Os seis doentes tinham
pancitopenia variável e receberam
transfusões sangüíneas em diversas
ocasiões. Os múltiplos exames
hematológicos pré e pós-transfusionais
dificultam a apresentação dos valores
hematológicos próprios de cada um
dos doentes. Os baços de quatro
pacientes atingia a fossa ilíaca direita e
os dos outros dois doentes chegava até
a fossa ilíaca esquerda, portanto todos
classificados como grupo IV de Boyd.
As operações foram realizadas através
de laparotomia oblíqua esquerda,
desde o nono espaço intercostal até
dois dedos acima da cicatriz umbilical.
Após a ligadura da artéria esplênica, no
espaço retrogástrico, o baço foi
completamente mobilizado para fora
da cavidade abdominal, seccionando-se
os ligamentos frenocólico,
esplenorrenal e esplenofrênico.
Manteve-se intacto o ligamento
esplenogástrico, tendo-se o cuidado de
preservar todos os vasos
esplenogástricos. Em seguida, foram
ligados e seccionados os vasos do
pedículo esplênico e do pólo inferior do
baço. Seccionou-se o órgão em cunha
ao nível da transição entre o pólo
superior, que permanecia com a cor
rósea, e o restante do órgão, que se
tornara azulado após a
desvascularização. Realizou-se
hemostasia cuidadosa, suturando-se os
vasos do parênquima aberto com fio de
categute simples 3-0, e foram
aproximadas, por sutura contínua, com
fio de categute cromado 2-0, as duas
abas de cápsula, formadas pela secção
em cunha do órgão. (Figura 1) O baço
foi recolocado em seu leito e fixado ao
peritônio diafragmático com um ponto,
para prevenir a sua ptose ou torção.
Em dois dos pacientes (uma mulher
leucodérmica de 32 anos e um homem
feodérmico de 58 anos), constatou-se,
ao inventário da cavidade abdominal, a
presença de colecistolitíase. No mesmo
ato operatório e através da mesma
incisão, foi feita a colecistectomia.
Depois de uma cuidadosa revisão da
hemostasia abdominal, a cavidade
abdominal foi fechada por planos, sem
deixar dreno em doente algum.
Em um dos pacientes do sexo
masculino, leucodérmico e com 32
anos de idade, houve um acidente
operatório. Durante a secção do baço,
que pesava mais do que sete
quilogramas, o cirurgião auxiliar não
conseguiu sustentar o órgão e o
tracionou bruscamente, rompendo o
ligamento esplenogástrico. Nessa
situação, restou como alternativa a
realização dos auto-implantes
esplênicos. Após a ligadura dos vasos
esplenogástricos e cuidadosa revisão da
hemostasia, seccionou-se uma fatia
esplênica, que media entre um e dois
centímetros de espessura. Esse
segmento esplênico foi seccionado em
vinte cubos, com dimensões também
de um a dois centímetros. Por meio de
sutura contínua, com fio de categute
simples 3-0, os fragmentos esplênicos
foram fixados ao omento maior,
alternando-se os pontos entre baço e
omento. (Figura 2). Em seguida, o
omento maior foi dobrado sobre si,
para manter os fragmentos esplênicos
em seu interior e prevenir aderências
anômalas a tecidos vizinhos. A
operação terminou com o fechamento
da cavidade abdominal sem deixar
dreno.
Resultados
A evolução pós-operatória dos seis
doentes foi sem anormalidades
relacionadas à conservação do baço.
Houve melhora dos valores
hematológicos em todos os pacientes,
que continuaram em
acompanhamento hematológico.
Registrou-se um aumento pequeno ou
moderado dos fígados, porém não
ocorreram complicações hepáticas.
Todos os pacientes retornaram a suas
atividades sociais e de trabalho.
O paciente em que foram realizados os
auto-implantes teve uma evolução
mais grave de sua doença,
necessitando de múltiplas
reinternações, com controle
hematológico mais intensivo. Essas
adversidades não foram atribuídas aos
remanescentes esplênicos, mas à
própria moléstia, que era muito grave
já na época da operação. Após três
anos de acompanhamento, esse
paciente mudou de cidade e, mesmo
tentando localizá-lo por diversos meios,
não conseguimos reencontrá-lo.
Os exames histopatológicos dos baços
e das biopsias hepáticas confirmaram a
doença dos eritrócitos, granulócitos
imaturos e megacariócitos atípicos. A
função esplênica foi confirmada pela
ausência de corpúsculos eritrocitários
anômalos na circulação e pelos exames
cintilográficos com enxofre coloidal
marcado com 99m-tecnécio, que
mostraram a captação esplênica do
colóide. Os exames ultra-sonográfico e
de tomografia computadorizada
confirmaram a manutenção das
dimensões esplênicas nos limites
deixados durante a cirurgia. Portanto,
não houve crescimento dos
remanescentes tanto da esplenectomia
subtotal quanto dos auto-implantes.
Discussão
O prognóstico pós-esplenectomia dos
pacientes com mielofibrose não é
favorável. Os poucos bons resultados
são temporários, a menos que se faça
transplante de medula óssea, com
sucesso. Mesmo nesses casos, a
presença do baço é fundamental para
obter-se o controle mais eficaz da
doença. Assim sendo, em presença de
baços gigantes com indicação cirúrgica,
impõe-se que seja preservado pelo
menos parte do tecido esplênico, com
finalidade terapêutica.
As adversidades pós-operatórias que
ocorreram nos doentes da presente
casuística não se deveram ao
procedimento cirúrgico, mas à própria
doença, que pode ter um caráter
menos benigno. Ao se remover
completamente o baço, de acordo com
a literatura, ocorre uma redução
considerável do número de plaquetas.
(1,3,5,39) Todavia, todos os nossos
doentes tiveram uma recuperação
trombocitária para níveis próximos à
normalidade e não foram registradas
complicações hemorrágicas ou
distúrbios de coagulação. (40)
O aumento até moderado do fígado,
que foi verificado nesses pacientes,
limitou-se às primeiras semanas e, em
três doentes, houve regressão parcial
da hepatomegalia até os níveis pré-
operatórios. (2) Esses resultados são
melhores do que os publicados por
outros autores, que verificaram
hepatomegalia gigante conseqüente à
remoção completa do baço. (5)
Sob aspecto operatório, os
remanescentes de baço não cresceram
porque os vasos esplenogástricos são
insuficientes para manter uma
quantidade de tecido esplênico maior à
do pólo superior preservado
cirurgicamente. (12,18,23,24) O
procedimento operatório é simples e
não requer equipamento ou materiais
cirúrgicos especiais, que não estejam à
disposição em todas a operações de
porte maior.
Com respeito aos auto-implantes, é
preferível que eles sejam de tamanho
inferior a dois centímetros para que a
vasculogênese seja mais rápida e
permita que os auto-implantes
funcionem em um tempo menor. Em
trabalho experimental, constatamos
que os auto-implantes atingem a
normalidade funcional em até três
meses. (17,36,41-50) Entretanto, cabe
ressaltar a necessidade de pelo menos
25 % do tecido esplênico normal,
portanto mais de 40 gramas, para que
não haja insuficiência esplênica. Por
esse motivo foram implantados 20
fragmentos de baço, que perfazem um
pesos superior a 50 gramas. (17,51,52)
Outro aspecto importante é o local
onde os auto-implantes foram fixados.
Para que o baço funcione
adequadamente, a drenagem de seu
sangue deve ser para o sistema porta.
Dessa forma, baços implantados no
peritônio, em músculos, no subcutâneo
ou em outros tecidos, apesar de
manter sua vitalidade, apresentam
insuficiência funcional. (53,54) Os
melhores tecidos para o auto-implante
são o omento maior, o mesocólon
transverso e o mesentério, cujas
drenagens venosas se faz para a veia
porta, por meio dos vasos mesentéricos
ou gastro-omentais. (36,55,56) Por esse
motivo, os auto-implantes foram
fixados ao omento maior. (17,54,57)
Em conclusão, a esplenectomia
subtotal, preservando o pólo superior
do baço suprido apenas pelos vasos
esplenogástricos e os auto-implantes
esplênicos em omento maior parecem
boas alternativas operatórias para
tratamento de esplenomegalia gigante
decorrente de mielofibrose, quando
não for obtido um bom controle da
doença apenas com a terapêutica
clínica. Os benefícios dessas operações
foram evidentes nos casos
apresentados neste trabalho. Contudo
essa casuística ainda é muito pequena
para determinar uma conduta
definitiva. Pesquisas futuras, por um
tempo mais prolongado e com um
número maior de doentes irão trazer
subsídios melhores para o
esclarecimento do papel das operações
conservadoras do baço para tratar a
esplenomegalia.

DESIGNER DE JÓIAS

Design de Jóias
Por Ana Lucia Santana
No universo fashion internacional o
trabalho com jóias é hoje essencial e
muito proveitoso financeiramente. Isto
gera uma aura de encantamento e
originalidade em torno do designer
de jóias, levando as pessoas a crerem
que ele vive mergulhado na esfera do
estrelato. Porém, o verdadeiro contexto
vivenciado por ele é bem diferente.
Embora no Brasil haja uma extrema
demanda por este especialista, gerando
um campo de atuação muito
disputado, o designer deve estar apto a
enfrentar novos desafios, a revelar sua
marca pessoal, demonstrando assim ser
extremamente criativo, ter uma
maneira particular de se expressar e o
domínio dos processos exigidos para a
produção de jóias.
Até recentemente os produtores de
jóias não buscavam seus designers no
Brasil, mas sim na Itália, o centro
irradiador do design. Aos poucos este
contexto foi se transformando e os
primeiros designers brasileiros
começaram a aparecer, elaborando
seus produtos com um perfil mais
nacional, conquistando inclusive
premiações importantes e legitimidade
internacional. As indústrias captaram
essas mudanças e passaram a dar mais
importância aos desenhos originais.
O designer de jóias deve sempre se
revelar capaz de dar um significado
especial aos sinais e aos códigos
linguísticos latentes no dia-a-dia. Além
disso, não é suficiente que o
profissional apenas saiba desenhar, ele
tem que estar constantemente
antenado com as mais recentes
inclinações do mercado, com as
demandas e ambições em voga.
O especialista necessita conhecer em
profundidade as distintas técnicas de
produção, para assim poder atender às
exigências de cada estabelecimento
industrial e estar preparado para
trabalhar na esfera joalheira em geral,
colaborando também no
aprimoramento de coleções
personalizadas. Sem esquecer que este
profissional pode inclusive montar seu
próprio ateliê.
Cabe ao especialista implementar
projetos voltados para joalherias,
desenvolvendo planos pessoais e até
mesmo de cunho experimental,
abrangendo desde o momento de
gestação do produto até sua venda no
mercado. Ele é igualmente responsável
pela elaboração de planos com
objetivos estéticos e culturais, provando
ter um bom domínio sobre cores,
associação de pedras e um profundo
senso ético, preservando a criação de
outros profissionais da mesma área.
O campo de atuação do designer
abrange qualquer estabelecimento
joalheiro, a esfera de aperfeiçoamento
das jóias, da produção de formatos
originais, entre outros caminhos
profissionais. As faculdades de design
de jóias oferecem um amplo leque de
conhecimentos, um desenvolvimento
integral e renovador, sintonizado com
as demandas e inclinações do mercado
de trabalho.
Os graduados devem sair destas
instituições prontos para enfrentar
desde um processo de elaboração
artesanal até a produção massiva de
jóias no interior de uma indústria,
sendo assim capazes de dominar todas
as etapas produtivas, da criação do
produto, passando por todas as fases
de elaboração, até sua comercialização.
O aluno pode, através do curso, com o
aprendizado da arte e da história da
joalheria, bem como de outras
matérias inter-relacionadas, conquistar
um patamar de excelência no exigente
mercado de trabalho, procurando
sempre ajustar seu trabalho ao
contexto sócio-cultural no qual está
mergulhado.
Fontes
http://www.oqueeuqueroser.com.br/
Desjoia.asp
http://portal.anhembi.br/publique/cgi/
cgilua.exe/sys/start.htm?
infoid=3142&sid=48
http://www.portaldasjoias.com.br/
janeiro_03/Entrevista/
entrevistas_Ludmila_Fraga_Valente.htm

O QUE É ESPLENOMEGALIA?

A esplenomegalia, também
denominada megalosplenia, consiste
no aumento do volume do baço, que
normalmente pesa 150 g e tem até 11
cm de comprimento em seu maior eixo.
A esplenomegalia pode ser causada por
diversos motivos:
Hipertrofia do baço por estímulo a
resposta imune devido à infecção,
como na endocardite bacteriana
subaguda ou na mononucleose
Hipertrofia por aumento na destruição
de eritrócitos como na esferocitose
hereditária ou talassemia maior
Doença mieloproliferativa
Doença infiltrativa, como a sarcoidose
e algumas neoplasias
Neoplasias como linfoma e leucemia
linfocítica crônica
Doença de Chagas
Leishmaniose viceral (Calazar)
Aumento na pressão venosa, como na
cirrose, no câncer de pâncreas (que
pode levar a trombose da veia
esplênica) e na insuficiência cardíaca
congestiva
Doenças de depósito, como a doença
de Gaucher e a amiloidose
Quando o baço aumenta de tamanho,
a sua capacidade de reter e armazenar
células sangüíneas aumenta. A
esplenomegalia pode reduzir o número
de eritrócitos, de leucócitos e de
plaquetas circulantes (levando,
respectivamente, a anemia, leucopenia
e plaquetopenia, condição denominada
hiperesplenismo).
Sinais e sintomas
Um baço aumentado não causa muitos
sintomas e nenhum deles revela a
causa específica do seu aumento. Pode
haver aumento do volume abdominal
nas esplenomegalias mais severas
(como na doença de Gaucher) ou dor
em hipocôndrio esquerdo
acompanhada ou não defebre nas
esplenomegalias infecciosas ou por
câncer. O hiperesplenismo secundário à
esplenomegalia pode causar palidez,
mas o sintoma mais evidente dessa
condição seria a formação de petéquias
e hematomas pela plaquetopenia.
Diagnóstico
A esplenomegalia normalmente é
diagnosticada no exame físico, através
de palpação ou percussão, ou através
de ultrassonografia (ecografia). Deve-se
diferenciar a esplenomegalia da
presença de baço acessório, uma
variação anatômica que ocorre em 10 a
30% da população normal e não tem
qualquer significado patológico.
Algumas vezes, é necessária a
realização de uma tomografia
computadorizada (TC) para
complementar a ultrassonografia em
relação à investigação da etiologia. A
ressonância magnética (RM) fornece
informações similares e também
determina o fluxo sangüíneo através do
baço. A cintilografia usa partículas
levemente radioativas para avaliar o
tamanho e a função do baço e para
determinar se esse órgão está
acumulando ou destruindo grandes
quantidades de células do sangue. Os
exames de sangue revelam uma queda
do número de eritrócitos, de leucócitos
e de plaquetas.
Ao exame microscópico, a forma e o
tamanho das células sangüíneas
podem fornecer indícios sobre a causa
do aumento de tamanho do baço. Um
exame da medula óssea pode detectar
a presença de um câncer de células
sangüíneas (p.ex., leucemia ou linfoma)
ou um acúmulo de substâncias
indesejadas (como nas doenças de
depósito). A determinação da
concentração das proteínas séricas
pode ajudar a descartar distúrbios
como o mieloma múltiplo, a
amiloidose, a malária, o calazar, a
brucelose, a tuberculose e a sarcoidose.
Tratamento
Quando possível, o médico trata a
doença subjacente causadora da
esplenomegalia. A esplenectomia
(remoção cirúrgica do baço) raramente
é necessária e pode causar problemas,
incluindo a suscetibilidade a infecções
graves. No entanto, vale a pena correr
esses riscos em determinadas situações
críticas: quando o baço destrói os
eritrócitos tão rapidamente que ocorre
o desenvolvimento de uma anemia
intensa; quando ele exaure de tal
maneira a reserva de leucócitos e de
plaquetas ao ponto de tornar possível a
ocorrência de infecções e hemorragias;
quando ele torna-se tão volumoso a
ponto de causar dor ou comprimir
outros órgãos; ou quando ele torna-se
tão grande que partes do mesmo
sangram ou morrem. Como uma
alternativa à cirurgia, a radioterapia
algumas vezes pode ser utilizada para
reduzir o tamanho do baço.

O QUE É COLELITÍASE?

Colelitíase é a presença de cálculos no
interior da vesícula biliar.[1]
Esses cristais ou cálculos podem ocorrer
em diversas porções do trato biliar,
como o ducto colédoco (causando
colédocolitíase) e a vesícula biliar. Os
cristais podem obstruir o trato biliar,
causando icterícia, e o ducto
pancreático, levando à pancreatite. A
colelitíase se trata especificamente da
formação desses cristais na vesícula
biliar.
Características
Tamanho
Os cristais variam bastante em forma e
tamanho, dependendo de sua
composição. Os pequenos são mais
perigosos pois podem migrar e obstruir
os dúctos. Geralmente na vesícula são
formados vários cristais pequenos, ou
um único cristal grande.
Composição
Os cristais podem ser formados por
uma grande variedade de substâncias,
porém as mais comuns são:
Sais de cálcio e bilirrubina: Formam
pequenos cristais escuros. Mais
comuns em portadores de anemia,
cirrose e infecções no trato biliar.
Colesterol: Forma cristais de coloração
esverdeada, ou às vezes com tom mais
amarelado.
Mistos: Caracterizam a maior parte
dos casos, cerca de 80%, e contém
colesterol misturado a sais de cálcio.
Fatores de risco
É mais comum em mulheres, obesos e
pessoas em idade fértil. O que dá
origem à referência memônica dos "5
F's", do inglês: Fat, Fertile, Females,
Forty e Family
É importante ressaltar que o simples
fato de não se encaixar nesse perfil,
não impede que os cristais se
desenvolvam. Esse perfil é apenas o
mais comum entre pessoas que
apresentam o problema.
Tratamentos
Cirúrgico
Atualmente é mais comum a remoção
total da vesícula biliar, chamada
colecistectomia, pois era muito comum
a formação de novos cristais após a
cirurgia de remoção dos mesmos.
Sintomas
Os sintomas mais comuns de colelitíase
são desconforto na região abdominal e
dores no hipocôndrio direito.
Entretanto, ela geralmente é
assintomática até os estágios
avançados.