Era uma vez um garoto que nasceu
com uma doença que não tinha cura.
Tinha 17 anos e podia morrer a
qualquer momento. Sempre viveu na
casa de seus pais, sob o cuidado
constante de sua mãe. Um dia decidiu
sair sozinho e, com a permissão da
mãe, caminhou pela sua quadra,
olhando as vitrines e as pessoas que
passavam.
Ao passar por uma loja de discos,
notou a presença de uma garota, mais
ou menos da sua idade, que parecia ser
feita de ternura e beleza. Foi
amor a primeira vista.
Abriu a porta e entrou, sem olhar para
mais nada que não a sua amada.
Aproximando-se timidamente, chegou
ao balcão onde ela estava.
Quando o viu, ela deu-lhe um sorriso e
perguntou se podia ajudá-lo em
alguma coisa. Era o sorriso mais lindo
que ele já havia visto, e a
emoção foi tão forte que ele mal
conseguiu dizer que queria comprar
um
CD.
Pegou o primeiro que encontrou, sem
nem olhar de quem era, e disse
- "Esse aqui".
- "Quer que embrulhe para presente?"
- perguntou a garota sorrindo
ainda mais e ele só mexeu com a
cabeça para dizer que sim. Ela saiu do
balcão e voltou, pouco depois, com o
CD muito bem embalado. Ele pegou o
pacote e saiu, louco de vontade de ficar
por ali, admirando aquela
figura divina.
Daquele dia em diante, todos as tardes
voltava a loja de discos e
comprava um CD qualquer. Todas as
vezes a garota deixava o balcão e
voltava com um embrulho cada vez
mais bem feito, que ele guardava no
closet, sem nem abrir.
Ele estava apaixonado, mas tinha medo
da reação dela, e assim, por mais
que ela sempre o recebesse com um
sorriso doce, não tinha coragem para
convidá-la para sair e conversar.
Comentou sobre isso com sua mãe e
ela
o incentivou, muito, a chamá-la para
sair.
Um dia, ele se encheu de coragem e foi
para a loja. Como todos os dias
comprou outro CD e, como sempre, ela
foi embrulhá-lo.
Quando ela não estava vendo,
escondeu um papel com seu nome e
telefone no balcão e saiu da loja
correndo.
No dia seguinte o telefone tocou e a
mãe do jovem atendeu.
Era a garota perguntando por ele. A
mãe, desconsolada, nem perguntou
quem era, começou a chorar e disse:
"Então, você não sabe? Faleceu essa
manhã".
Mais tarde, a mãe entrou no quarto do
filho, para olhar suas roupas e
ficou muito surpresa com a quantidade
de CDs, todos embrulhados. Ficou
curiosa e decidiu abrir um deles. Ao
fazê-lo, viu cair um pequeno
pedaço de papel, onde estava escrito:
"Você é muito simpático, não quer
me convidar para sair? Eu adoraria".
Emocionada, a mãe abriu outro CD e
dele também caiu um papel que dizia
o mesmo, e assim todos quantos ela
abriu traziam uma mensagem de
carinho e a esperança de conhecer
aquele rapaz.
Assim é a vida: não espere demais para
dizer a alguém especial aquilo que você
sente. Diga-o já; amanhã pode ser
muito tarde....
(Autor Desconhecido )
domingo, 15 de abril de 2012
"SOBRE A IRA E A ESTUPIDEZ"
Priva-te da ira e da estupidez quando
ouvires algo desagradável a teu
respeito.
A estupidez nunca é positiva. Você
pode ser uma pessoa verdadeira,
sincera e até ser dura sem precisar ser
estúpida.
Quando algo te irritar, conte ao menos
até três; se precisar,conte outra vez.
Deixe passar algumas horas ou até
alguns dias. Escreva, reflita, faça uma
autocrítica. Você vai acabar
percebendo que você é capaz de
compreender e perdoar muitas coisas,
e vai acabar vendo que aquela pessoa
talvez não estivesse tão errada assim.
Converse, busque um diálogo sério,
mas cordial. Você estará contribuindo
para teu crescimento, pois estará
exercitando o perdão e a compreensão,
e sem dúvida estará contribuindo para
o crescimento daquela pessoa também.
Agindo assim, você estará construindo
relacionamentos, senão mais
profundos,ao menos mais respeitosos e
verdadeiros.
Augusto Branco
ouvires algo desagradável a teu
respeito.
A estupidez nunca é positiva. Você
pode ser uma pessoa verdadeira,
sincera e até ser dura sem precisar ser
estúpida.
Quando algo te irritar, conte ao menos
até três; se precisar,conte outra vez.
Deixe passar algumas horas ou até
alguns dias. Escreva, reflita, faça uma
autocrítica. Você vai acabar
percebendo que você é capaz de
compreender e perdoar muitas coisas,
e vai acabar vendo que aquela pessoa
talvez não estivesse tão errada assim.
Converse, busque um diálogo sério,
mas cordial. Você estará contribuindo
para teu crescimento, pois estará
exercitando o perdão e a compreensão,
e sem dúvida estará contribuindo para
o crescimento daquela pessoa também.
Agindo assim, você estará construindo
relacionamentos, senão mais
profundos,ao menos mais respeitosos e
verdadeiros.
Augusto Branco
"FALECEU ONTEM A PESSOA QUE ATRAPALHAVA SUA VIDA..."
Um dia, quando os funcionários
chegaram para trabalhar, encontraram
na portaria um cartaz enorme, no qual
estava escrito:
"Faleceu ontem a pessoa que
atrapalhava sua vida na Empresa. Você
está convidado para o velório na
quadra de esportes".
No início, todos se entristeceram com a
morte de alguém, mas depois de algum
tempo, ficaram curiosos para saber
quem estava atrapalhando sua vida e
bloqueando seu crescimento na
empresa. A agitação na quadra de
esportes era tão grande, que foi preciso
chamar os seguranças para organizar a
fila do velório. Conforme as pessoas
iam se aproximando do caixão, a
excitação aumentava:
- Quem será que estava atrapalhando o
meu progresso ?
- Ainda bem que esse infeliz morreu !
Um a um, os funcionários, agitados, se
aproximavam do caixão, olhavam pelo
visor do caixão a fim de reconhecer o
defunto, engoliam em seco e saiam de
cabeça abaixada, sem nada falar uns
com os outros. Ficavam no mais
absoluto silêncio, como se tivessem
sido atingidos no fundo da alma e
dirigiam-se para suas salas. Todos,
muito curiosos mantinham-se na fila
até chegar a sua vez de verificar quem
estava no caixão e que tinha
atrapalhado tanto a cada um deles.
A pergunta ecoava na mente de todos:
"Quem está nesse caixão"?
No visor do caixão havia um espelho e
cada um via a si mesmo... Só existe
uma pessoa capaz de limitar seu
crescimento: VOCÊ MESMO! Você é a
única pessoa que pode fazer a
revolução de sua vida. Você é a única
pessoa que pode prejudicar a sua vida.
Você é a única pessoa que pode ajudar
a si mesmo. "SUA VIDA NÃO MUDA
QUANDO SEU CHEFE MUDA, QUANDO
SUA EMPRESA MUDA, QUANDO SEUS
PAIS MUDAM, QUANDO SEU(SUA)
NAMORADO(A) MUDA. SUA VIDA
MUDA... QUANDO VOCÊ MUDA! VOCÊ
É O ÚNICO RESPONSÁVEL POR ELA."
O mundo é como um espelho que
devolve a cada pessoa o reflexo de seus
próprios pensamentos e seus atos. A
maneira como você encara a vida é que
faz toda diferença. A vida muda,
quando "você muda".
Luís Fernando Veríssimo
chegaram para trabalhar, encontraram
na portaria um cartaz enorme, no qual
estava escrito:
"Faleceu ontem a pessoa que
atrapalhava sua vida na Empresa. Você
está convidado para o velório na
quadra de esportes".
No início, todos se entristeceram com a
morte de alguém, mas depois de algum
tempo, ficaram curiosos para saber
quem estava atrapalhando sua vida e
bloqueando seu crescimento na
empresa. A agitação na quadra de
esportes era tão grande, que foi preciso
chamar os seguranças para organizar a
fila do velório. Conforme as pessoas
iam se aproximando do caixão, a
excitação aumentava:
- Quem será que estava atrapalhando o
meu progresso ?
- Ainda bem que esse infeliz morreu !
Um a um, os funcionários, agitados, se
aproximavam do caixão, olhavam pelo
visor do caixão a fim de reconhecer o
defunto, engoliam em seco e saiam de
cabeça abaixada, sem nada falar uns
com os outros. Ficavam no mais
absoluto silêncio, como se tivessem
sido atingidos no fundo da alma e
dirigiam-se para suas salas. Todos,
muito curiosos mantinham-se na fila
até chegar a sua vez de verificar quem
estava no caixão e que tinha
atrapalhado tanto a cada um deles.
A pergunta ecoava na mente de todos:
"Quem está nesse caixão"?
No visor do caixão havia um espelho e
cada um via a si mesmo... Só existe
uma pessoa capaz de limitar seu
crescimento: VOCÊ MESMO! Você é a
única pessoa que pode fazer a
revolução de sua vida. Você é a única
pessoa que pode prejudicar a sua vida.
Você é a única pessoa que pode ajudar
a si mesmo. "SUA VIDA NÃO MUDA
QUANDO SEU CHEFE MUDA, QUANDO
SUA EMPRESA MUDA, QUANDO SEUS
PAIS MUDAM, QUANDO SEU(SUA)
NAMORADO(A) MUDA. SUA VIDA
MUDA... QUANDO VOCÊ MUDA! VOCÊ
É O ÚNICO RESPONSÁVEL POR ELA."
O mundo é como um espelho que
devolve a cada pessoa o reflexo de seus
próprios pensamentos e seus atos. A
maneira como você encara a vida é que
faz toda diferença. A vida muda,
quando "você muda".
Luís Fernando Veríssimo
ATIVIDADES DE INGLÊS : MÚSICA.
Na letra de "Titanium (feat. David
Guetta) - Sia", qual a melhor tradução
da frase:
"I can't hear a word you say"
a) Eu não compreendo uma palavra
que você fala.
b) Eu não entendo uma letra que você
diz.
c) Eu não consigo ouvir uma palavra
que você diz.
d) Nenhuma das anteriores. Minha
resposta é: _____________ .
Pra quem quer, segue a letra completa:
Titanium (feat. David Guetta) - Sia
You shout it loud, but I can't hear a
word you say
I'm talking loud, not saying much
I'm criticized, but all your bullets
ricochet / You shoot me down, but I
get up
I'm bulletproof, nothing to lose / Fire
away, fire away
Ricochet, you take your aim / Fire away,
fire away
You shoot me down, but I won't fall / I
am titanium
You shoot me down, but I won't fall / I
am titanium
Cut me down, but it's you who'll have
further to fall
Ghost town and haunted love
Raise your voice, sticks and stones may
break my bones
I'm talking loud, not saying much
I'm bulletproof, nothing to lose / Fire
away, fire away
Ricochet, you take your aim / Fire away,
fire away
You shoot me down, but I won't fall / I
am titanium
You shoot me down, but I won't fall / I
am titanium
I am titanium / I am titanium
Stone hard, machine gun / Fired at the
ones who run
Stone hard, as bulletproof glass
You shoot me down, but I won't fall / I
am titanium
You shoot me down, but I won't fall / I
am titanium
You shoot me down, but I won't fall / I
am titanium
You shoot me down, but I won't fall / I
am titanium
I am titanium / I am titanium
BiahCaneBiahCaneRe: Exercício: Música em
Inglês - Acerte a
tradução (19)
09 Abr 2012, 18:55
C) Eu não consigo ouvir uma palavra
que você diz.
Guetta) - Sia", qual a melhor tradução
da frase:
"I can't hear a word you say"
a) Eu não compreendo uma palavra
que você fala.
b) Eu não entendo uma letra que você
diz.
c) Eu não consigo ouvir uma palavra
que você diz.
d) Nenhuma das anteriores. Minha
resposta é: _____________ .
Pra quem quer, segue a letra completa:
Titanium (feat. David Guetta) - Sia
You shout it loud, but I can't hear a
word you say
I'm talking loud, not saying much
I'm criticized, but all your bullets
ricochet / You shoot me down, but I
get up
I'm bulletproof, nothing to lose / Fire
away, fire away
Ricochet, you take your aim / Fire away,
fire away
You shoot me down, but I won't fall / I
am titanium
You shoot me down, but I won't fall / I
am titanium
Cut me down, but it's you who'll have
further to fall
Ghost town and haunted love
Raise your voice, sticks and stones may
break my bones
I'm talking loud, not saying much
I'm bulletproof, nothing to lose / Fire
away, fire away
Ricochet, you take your aim / Fire away,
fire away
You shoot me down, but I won't fall / I
am titanium
You shoot me down, but I won't fall / I
am titanium
I am titanium / I am titanium
Stone hard, machine gun / Fired at the
ones who run
Stone hard, as bulletproof glass
You shoot me down, but I won't fall / I
am titanium
You shoot me down, but I won't fall / I
am titanium
You shoot me down, but I won't fall / I
am titanium
You shoot me down, but I won't fall / I
am titanium
I am titanium / I am titanium
BiahCaneBiahCaneRe: Exercício: Música em
Inglês - Acerte a
tradução (19)
09 Abr 2012, 18:55
C) Eu não consigo ouvir uma palavra
que você diz.
quinta-feira, 12 de abril de 2012
MICOSE HUMANA CAUSADA POR FUNGOS.
Tinha de couro cabeludo
(capitis)
Muito freqüente em crianças
pré-escolares e escolares.
Apresenta-se como uma placa
de cabelos picotados, com
descamação no centro ou com
reação inflamatória. Quando
apresenta muitos abscessos ou
pus, forma o quadro
denominado de Kerion celsii,
podendo até deixar cicatriz.
Tinha de barba (barbae)
Ocorre na área da barba. Pode
ter aspecto inflamatório,
semelhante à infecção ou
apresentar uma lesão com
bordas bem delimitadas, com
microvesículas e um centro
descamativo, com crescimento
pelas bordas, como é típico de
todas lesões de tinhas.
Tinha do corpo (corporis)
Pode aparecer em qualquer área
do corpo, em geral com aspecto
bem característico, e
crescimento pelas bordas, com
microvesículas, avermelhada.
Tinha de mão (manuum)
Pode se apresentar como uma
descamação difusa ou com
pequenas bolhas semelhantes a
disidrose.
Tinha de pé (pedis)
Nome popular: "frieira" ou "pé
de atleta" - é a micose mais
comum. Pode se manifestar no
meio dos dedos com fissuras ou
na planta dos pés, também com
aspecto descamativo ou com
vesículas (pequenas bolhas)
similares à disidrose.
Tinha crural (cruris)
É a tinha localizada entre as
coxas, podendo se alastrar para
área genital. E mais comum em
homens e no verão (pelo
aumento da temperatura local e
umidade).
Tinha da unha
Veja nosso artigo relacionado:
onicomicoses.
Ptiríase versicolor ("micose de
praia")
É causada pela malassezia furfur,
que faz parte da constituição
normal da pele. Por alguns
fatores desencadeantes locais,
como sudorese excessiva, pele
muito seborréica ou
predisposição genética,
desenvolvem lesões no pescoço,
tronco superior e face. Em geral
são lesões arredondadas,
escamosas, podendo ser mais
claras que a pele normal (mais
comum) ou até avermelhadas ou
acastanhadas. Em alguns casos
há nítida predileção pelos pêlos
- sendo assim comum encontrar
lesões no couro cabeludo, axilas
e regiões pubianas. Quanto
maior a área afetada, maior a
dificuldade de tratamento e
possibilidade de recidiva. É
muito freqüente em nosso meio
o acometimento de adultos
jovens (maior oleosidade na
pele) em ambos os sexos. Esse
fungo é encontrado na pele sem
manifestações clínicas de
infecção, como já foi dito. O
paciente procura o médico pelo
aspecto anti-estético das lesões.
Candidíase
A principal espécie patogênica é
a Candida albicans, causando
uma infecção aguda ou crônica
da pele e mucosas (intestino,
mucosa oral e vaginal). A forma
saprófita pode tornar-se
patogênica devido a algumas
alterações, como: umidade local,
calor, maceração da pele,
alterações imunológicas (como
algumas doenças
imunodebilitantes, uso
prolongado de antibióticos e
corticóides). Na criança as
localizações mais comuns são:
mucosa oral ("sapinho"), pregas
de flexão (axilas, virilhas, pescoço
e região das fraldas). Nas
mulheres é muito freqüente a
localização vulvovaginal, nas
unhas e cantos da boca
(perleche).
(capitis)
Muito freqüente em crianças
pré-escolares e escolares.
Apresenta-se como uma placa
de cabelos picotados, com
descamação no centro ou com
reação inflamatória. Quando
apresenta muitos abscessos ou
pus, forma o quadro
denominado de Kerion celsii,
podendo até deixar cicatriz.
Tinha de barba (barbae)
Ocorre na área da barba. Pode
ter aspecto inflamatório,
semelhante à infecção ou
apresentar uma lesão com
bordas bem delimitadas, com
microvesículas e um centro
descamativo, com crescimento
pelas bordas, como é típico de
todas lesões de tinhas.
Tinha do corpo (corporis)
Pode aparecer em qualquer área
do corpo, em geral com aspecto
bem característico, e
crescimento pelas bordas, com
microvesículas, avermelhada.
Tinha de mão (manuum)
Pode se apresentar como uma
descamação difusa ou com
pequenas bolhas semelhantes a
disidrose.
Tinha de pé (pedis)
Nome popular: "frieira" ou "pé
de atleta" - é a micose mais
comum. Pode se manifestar no
meio dos dedos com fissuras ou
na planta dos pés, também com
aspecto descamativo ou com
vesículas (pequenas bolhas)
similares à disidrose.
Tinha crural (cruris)
É a tinha localizada entre as
coxas, podendo se alastrar para
área genital. E mais comum em
homens e no verão (pelo
aumento da temperatura local e
umidade).
Tinha da unha
Veja nosso artigo relacionado:
onicomicoses.
Ptiríase versicolor ("micose de
praia")
É causada pela malassezia furfur,
que faz parte da constituição
normal da pele. Por alguns
fatores desencadeantes locais,
como sudorese excessiva, pele
muito seborréica ou
predisposição genética,
desenvolvem lesões no pescoço,
tronco superior e face. Em geral
são lesões arredondadas,
escamosas, podendo ser mais
claras que a pele normal (mais
comum) ou até avermelhadas ou
acastanhadas. Em alguns casos
há nítida predileção pelos pêlos
- sendo assim comum encontrar
lesões no couro cabeludo, axilas
e regiões pubianas. Quanto
maior a área afetada, maior a
dificuldade de tratamento e
possibilidade de recidiva. É
muito freqüente em nosso meio
o acometimento de adultos
jovens (maior oleosidade na
pele) em ambos os sexos. Esse
fungo é encontrado na pele sem
manifestações clínicas de
infecção, como já foi dito. O
paciente procura o médico pelo
aspecto anti-estético das lesões.
Candidíase
A principal espécie patogênica é
a Candida albicans, causando
uma infecção aguda ou crônica
da pele e mucosas (intestino,
mucosa oral e vaginal). A forma
saprófita pode tornar-se
patogênica devido a algumas
alterações, como: umidade local,
calor, maceração da pele,
alterações imunológicas (como
algumas doenças
imunodebilitantes, uso
prolongado de antibióticos e
corticóides). Na criança as
localizações mais comuns são:
mucosa oral ("sapinho"), pregas
de flexão (axilas, virilhas, pescoço
e região das fraldas). Nas
mulheres é muito freqüente a
localização vulvovaginal, nas
unhas e cantos da boca
(perleche).
quarta-feira, 11 de abril de 2012
LISTA DE ROUPAS E ACESSÓRIOS EM INGLES.
Bath robe - Roupão de banho
Bathing suits - Trajes de banho em
geral
Belt - Cinto
Beret - Boina
Blouse - Blusa, camisa feminina
Boots - Botas
Bracelet – pulseira
Brassiere - Sutiã
Briefcase – maleta
Cap - Gorro, boné
Coat - Casaco
Dress - Vestido
Earring – brinco
Girdle - Cinta
Glasses – óculos
Gloves - Luvas
Hat - Chapéu
Jacket - Jaqueta
Jeans - Calça jeans
Mitten – luva de inverno
Necklace – colar
Nightgown - Camisola
Overcoat - Sobretudo
Pajamas - Pijama
Panties(Am) ou knickers (Brt) - Calcinha
Pants - Calça
Pants hose - Meia-calça
Purse / handbag – bolsa (de mulher)
Raincoat - Capa de chuva
Sandals - Sandálias masculinas e
femininas
Scarf - Cachecol
Shirt – camisa
Shoe - Sapato
Shorts - Calção, bermuda
Shorts - Shorts
Skirt - Saia
Socks - Meias
Stocking – meia-calça
Suit - Terno masculino e feminino
Sweater - Blusa de frio
T-shirt - Camiseta
Tie - Gravata
Umbrella – guarda-chuva
Underwear - Roupas de baixo em geral
Uniform - Uniforme
Wallet - Carteira
Watch – relógio (de pulso)
Bathing suits - Trajes de banho em
geral
Belt - Cinto
Beret - Boina
Blouse - Blusa, camisa feminina
Boots - Botas
Bracelet – pulseira
Brassiere - Sutiã
Briefcase – maleta
Cap - Gorro, boné
Coat - Casaco
Dress - Vestido
Earring – brinco
Girdle - Cinta
Glasses – óculos
Gloves - Luvas
Hat - Chapéu
Jacket - Jaqueta
Jeans - Calça jeans
Mitten – luva de inverno
Necklace – colar
Nightgown - Camisola
Overcoat - Sobretudo
Pajamas - Pijama
Panties(Am) ou knickers (Brt) - Calcinha
Pants - Calça
Pants hose - Meia-calça
Purse / handbag – bolsa (de mulher)
Raincoat - Capa de chuva
Sandals - Sandálias masculinas e
femininas
Scarf - Cachecol
Shirt – camisa
Shoe - Sapato
Shorts - Calção, bermuda
Shorts - Shorts
Skirt - Saia
Socks - Meias
Stocking – meia-calça
Suit - Terno masculino e feminino
Sweater - Blusa de frio
T-shirt - Camiseta
Tie - Gravata
Umbrella – guarda-chuva
Underwear - Roupas de baixo em geral
Uniform - Uniforme
Wallet - Carteira
Watch – relógio (de pulso)
LISTA DE ANIMAIS EM INGLÊS.
Dog - Cão
Cat - Gato
Bunnie - Coelho
Chicken - Galinha
Bat - Morcego
Zebra - Zebra
Bear - Urso
Turtle - Tartaruga
Mouse - Rato
Bird - Pássaro
Fly - Mosca
Butterfly - Borboleta
Snake - Cobra
Dragon - Dragão
Dino - Dinossauro
Chinchila -Chinchila
Bee - Abela
Horse - Cavalo
Eagle - Águia
Bettle - Besouro
Mule - Mula
Pig - Porco
Cow - Vaca
Fish - Peixe
Shark - Tubarão
Crock - Crocodilo
Monkey - Macaco
Elephant - Elefante
Hipo - Hipopótamo
Whale - Baleia
Cat Fish - Peixe Gato
Lion - Leão
Tiger - Tigre
Panther - Pantera
Cat - Gato
Bunnie - Coelho
Chicken - Galinha
Bat - Morcego
Zebra - Zebra
Bear - Urso
Turtle - Tartaruga
Mouse - Rato
Bird - Pássaro
Fly - Mosca
Butterfly - Borboleta
Snake - Cobra
Dragon - Dragão
Dino - Dinossauro
Chinchila -Chinchila
Bee - Abela
Horse - Cavalo
Eagle - Águia
Bettle - Besouro
Mule - Mula
Pig - Porco
Cow - Vaca
Fish - Peixe
Shark - Tubarão
Crock - Crocodilo
Monkey - Macaco
Elephant - Elefante
Hipo - Hipopótamo
Whale - Baleia
Cat Fish - Peixe Gato
Lion - Leão
Tiger - Tigre
Panther - Pantera
domingo, 8 de abril de 2012
sexta-feira, 6 de abril de 2012
COMO ELABORAR TRABALHOS ESCOLARES.
Divida seu trabalho em
partes:
1º - Índice : relação dos
assuntos abordados em seu
trabalho e distribuição
temática.
2º - Introdução : neste item
você vai explicar rapidamente
do que se trata o trabalho e
o que você pretende com ele.
3º - Desenvolvimento : é o
miolo e a parte mais
importante do trabalho.
Desenvolva um texto claro e
objetivo, explicando o
assunto abordado, dando
exemplos, citando trechos de
livros (sempre entre aspas e
com citação bibliográfica),
levantando hipóteses etc.
4º - Conclusão : coloque seu
ponto de vista sobre o
assunto e encerre o texto
com sua conclusão final.
5º - Bibliografia : não
esqueça de citar todos os
livros, apostilas, sites e outros
materiais que você utilizou
em seu trabalho.
partes:
1º - Índice : relação dos
assuntos abordados em seu
trabalho e distribuição
temática.
2º - Introdução : neste item
você vai explicar rapidamente
do que se trata o trabalho e
o que você pretende com ele.
3º - Desenvolvimento : é o
miolo e a parte mais
importante do trabalho.
Desenvolva um texto claro e
objetivo, explicando o
assunto abordado, dando
exemplos, citando trechos de
livros (sempre entre aspas e
com citação bibliográfica),
levantando hipóteses etc.
4º - Conclusão : coloque seu
ponto de vista sobre o
assunto e encerre o texto
com sua conclusão final.
5º - Bibliografia : não
esqueça de citar todos os
livros, apostilas, sites e outros
materiais que você utilizou
em seu trabalho.
MENSAGEM COM NÚMEROS:TEXTO DE LUCÉLIA MUNINZ.
3M UM D14 D3 V3R40, 3574V4 N4
PR414, 0853RV4ND0 DU45
CR14NC45 8R1NC4ND0 N4 4R314.
3L45 7R484LH4V4M MU170
C0N57RU1ND0 UM C4573L0 D3
4R314, C0M 70RR35, P4554R3L45 3
P4554G3NS 1N73RN45. QU4ND0
3575V4M QU453 4C484ND0, V310
UM4 0ND4 3 D357RU1U 7UD0,
R3DU21ND0 0 C4573L0 4 UM
M0N73 D3 4R314 3 35PUM4..
4CH31QU3, D3P015 D3 74N70
35F0RC0 3 CU1D4D0, 45
CR14NC45 C41R14M N0 CH0R0,
C0RR3R4M P3L4 PR414, FUG1ND0
D4 4GU4, R1ND0 D3 M405 D4D45
3 C0M3C4R4M 4 C0N57RU1R
0U7R0 C4573L0. C0MPR33ND1
QU3 H4V14 4PR3ND1D0 UM4
GR4ND3 L1C40; G4574M05 MU170
73MP0 D4 N0554 V1D4
C0N57RU1ND0 4LGUM4 C0154 3
M415 C3D0 0U M415 74RD3, UM4
0ND4 P0D3R4 V1R 3 D357RU1R
7UD0 0 QU3 L3V4M05 74N70
73MP0 P4R4 C0N57RU1R. M45
QU4ND0 1550 4C0N73C3R
50M3N73 4QU3L3 QU3 73M 45
M405 D3 4LGU3M P4R4 53GUR4R,
53R4 C4P42 D3 50RR1R!! S0 0 QU3
P3RM4N3C3 3 4 4M124D3, 0 4M0R
3 C4R1NH0. 0 R3570 3 F3170 D3
4R314 ...
PR414, 0853RV4ND0 DU45
CR14NC45 8R1NC4ND0 N4 4R314.
3L45 7R484LH4V4M MU170
C0N57RU1ND0 UM C4573L0 D3
4R314, C0M 70RR35, P4554R3L45 3
P4554G3NS 1N73RN45. QU4ND0
3575V4M QU453 4C484ND0, V310
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R3DU21ND0 0 C4573L0 4 UM
M0N73 D3 4R314 3 35PUM4..
4CH31QU3, D3P015 D3 74N70
35F0RC0 3 CU1D4D0, 45
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C0RR3R4M P3L4 PR414, FUG1ND0
D4 4GU4, R1ND0 D3 M405 D4D45
3 C0M3C4R4M 4 C0N57RU1R
0U7R0 C4573L0. C0MPR33ND1
QU3 H4V14 4PR3ND1D0 UM4
GR4ND3 L1C40; G4574M05 MU170
73MP0 D4 N0554 V1D4
C0N57RU1ND0 4LGUM4 C0154 3
M415 C3D0 0U M415 74RD3, UM4
0ND4 P0D3R4 V1R 3 D357RU1R
7UD0 0 QU3 L3V4M05 74N70
73MP0 P4R4 C0N57RU1R. M45
QU4ND0 1550 4C0N73C3R
50M3N73 4QU3L3 QU3 73M 45
M405 D3 4LGU3M P4R4 53GUR4R,
53R4 C4P42 D3 50RR1R!! S0 0 QU3
P3RM4N3C3 3 4 4M124D3, 0 4M0R
3 C4R1NH0. 0 R3570 3 F3170 D3
4R314 ...
quinta-feira, 5 de abril de 2012
CELSO ANTUNES - INDISCIPLINA NA SALA DE AULA.
Celso Antunes destaca neste livro que o
professor bonzinho, permissivo, perde
sua identidade como pessoa. Podemos
ser amigos, compreensivos, mas o
limite deve ser bem claro, bem definido
e a preocupação em acompanhar o
processo de construção do
conhecimento dos alunos deve ser
efetiva.
Na sala de aula a conversa entre os
alunos é inevitável; é impossível ficar ao
lado dos amigos sem conversar; o que
devemos fazer é aproveitar essa
conversa como instrumento para um
trabalho pedagógico, aprender a ser
um administrador de conversas,
expositor de desafios, instigador de
perguntas. O autor alerta que devemos
tomar cuidado com o silêncio humano.
Este esconde muitas vezes problemas
emocionais ou disfunções agudas.
Ao ensinar, é fundamental que o
professor peça aos seus alunos que
opinem, sugiram, contem coisas de seu
eu e de seu mundo. Jamais matar a
curiosidade apresentando rapidamente
a resposta; faça-os buscar pelos
caminhos da pesquisa, pela reflexão do
debate. E nunca se esqueça de levar
para a sala de aula o sorriso, a boa
educação (polidez) e o bom senso.
Com alunos difíceis, ou seja, aqueles
que não querem nada com a aula,
procurem não se exasperar, dar
broncas. Após o final da aula chame
esse aluno para conversar; faça-o
descobrir que você quer ajudá-lo.
Diálogo, polidez e bom humor são
aliados incondicionais para o bom
relacionamento entre professores e
alunos em sala de aula.
Existem algumas idéias levantadas por
Celso Antunes que podem auxiliar os
professores em seu dia a dia, obtendo
assim maior prazer e sucesso no seu
trabalho. Vamos a eles:
• Definir de forma clara e cristalina as
regras disciplinares.
• Estabelecer canais límpidos de
comunicação entre os alunos, diretores,
pais, orientadores e professores.
• Assiduidade e pontualidade.
• Associar o conhecimento novo aos
saberes que os alunos possuem.
• Preparar de maneira cuidadosa a
aula.
• Traçar um projeto de atividades
anuais, dividindo suas etapas semana
após semana.
• Estabelecer, se possível em consenso
com a classe, os limites desejáveis das
condutas e cobrá-los sempre de
maneira imediata e coerente.
• Entrar em sala e, sem demora, iniciar
a aula.
• Cobrar, com firmeza, mas sempre
com bom humor (quando possível), a
colaboração de todos e ser um árbitro
sereno no cumprimento das regras de
conduta consensualizadas com a classe.
• Falar com expressividade e clareza.
• Iniciar os trabalhos com um plano de
aula simples, mas objetivo e coerente.
• Movimentar-se todo o tempo,
manter-se alerta a todos e também a
todas as ocorrências.
• Mostrar sempre disposição para
manter a calma e a serenidade, mesmo
em situações mais difíceis.
• Saber dar a devida importância ao
tom de voz empregado e estudar a
linguagem gestual.
• Jamais comparar-se a qualquer
colega. Nunca comparar um aluno ou
uma classe com outra.
• Distribuir com uniformidade,
serenidade e justiça a atenção de
todos.
• Analisar com calma as razões que
podem levar alunos ao desinteresse ou
a indisciplina e discutir, particularmente
com os mesmos essa postura.
• Conhecer diferentes estratégias de
ensino, jogos operatórios, técnicas de
ensino e aprendizagem.
• Possuir projetos de avaliação claros e
explícitos.
• Manter atualizados seus registros e
suas notas.
• Cumprir com integridade tudo
quanto prometeu.
Ensinar utilizando diferentes
recursos e estratégias para
despertar a curiosidade e
incentivar os alunos em sala de
aula e projetos é eficiente medida
contra a indisciplina.
• Fazer das perguntas uma eficiente
ferramenta de aprendizagem.
• Não se desgastar ensinando aos
alunos tudo aquilo que sozinhos eles
podem aprender.
• Estimular o aluno para interpretar o
aprendizado usando diferentes
habilidades.
• Ensinar seus alunos a leitura dos
saberes que se encontram em
diferentes linguagens.
• Saber delegar aos alunos tarefas e
funções junto à classe que explorem
capacidades de aprender e de
aprendizagem.
• Fazer revisões periódicas daquilo que
foi aprendido.
• Organizar de forma eficaz, na medida
dos possível em consenso com os
alunos, o espaço da sala de aula e a
disposição dos lugares de cada um.
• Cuidar da sua apresentação,
dignificando a importância e até o
sentido do ato pedagógico.
• Mostrar atenção aos problemas dos
alunos.
• Concluir a aula de maneira amistosa e
bem-humorada.
É importante destacar que os passos
sugeridos costumam ajudar a resolver
parte expressiva dos problemas
disciplinares; mas não os eliminam por
completo. A continuidade de aplicação
dos procedimentos é que pode garantir
a perenidade dos bons
comportamentos, da participação dos
estudantes nas aulas, o debate em
torno das idéias e conteúdos
trabalhados,...
Para concluir, o professor precisa ser
amigo dos alunos, companheiro e
compreensivo, ter a mentalidade aberta
e acompanhar o processo de
construção do conhecimento, atuando
como agente entre os objetos do saber
e a aprendizagem e ter a certeza de
que, quem educa semeia um futuro
melhor...
professor bonzinho, permissivo, perde
sua identidade como pessoa. Podemos
ser amigos, compreensivos, mas o
limite deve ser bem claro, bem definido
e a preocupação em acompanhar o
processo de construção do
conhecimento dos alunos deve ser
efetiva.
Na sala de aula a conversa entre os
alunos é inevitável; é impossível ficar ao
lado dos amigos sem conversar; o que
devemos fazer é aproveitar essa
conversa como instrumento para um
trabalho pedagógico, aprender a ser
um administrador de conversas,
expositor de desafios, instigador de
perguntas. O autor alerta que devemos
tomar cuidado com o silêncio humano.
Este esconde muitas vezes problemas
emocionais ou disfunções agudas.
Ao ensinar, é fundamental que o
professor peça aos seus alunos que
opinem, sugiram, contem coisas de seu
eu e de seu mundo. Jamais matar a
curiosidade apresentando rapidamente
a resposta; faça-os buscar pelos
caminhos da pesquisa, pela reflexão do
debate. E nunca se esqueça de levar
para a sala de aula o sorriso, a boa
educação (polidez) e o bom senso.
Com alunos difíceis, ou seja, aqueles
que não querem nada com a aula,
procurem não se exasperar, dar
broncas. Após o final da aula chame
esse aluno para conversar; faça-o
descobrir que você quer ajudá-lo.
Diálogo, polidez e bom humor são
aliados incondicionais para o bom
relacionamento entre professores e
alunos em sala de aula.
Existem algumas idéias levantadas por
Celso Antunes que podem auxiliar os
professores em seu dia a dia, obtendo
assim maior prazer e sucesso no seu
trabalho. Vamos a eles:
• Definir de forma clara e cristalina as
regras disciplinares.
• Estabelecer canais límpidos de
comunicação entre os alunos, diretores,
pais, orientadores e professores.
• Assiduidade e pontualidade.
• Associar o conhecimento novo aos
saberes que os alunos possuem.
• Preparar de maneira cuidadosa a
aula.
• Traçar um projeto de atividades
anuais, dividindo suas etapas semana
após semana.
• Estabelecer, se possível em consenso
com a classe, os limites desejáveis das
condutas e cobrá-los sempre de
maneira imediata e coerente.
• Entrar em sala e, sem demora, iniciar
a aula.
• Cobrar, com firmeza, mas sempre
com bom humor (quando possível), a
colaboração de todos e ser um árbitro
sereno no cumprimento das regras de
conduta consensualizadas com a classe.
• Falar com expressividade e clareza.
• Iniciar os trabalhos com um plano de
aula simples, mas objetivo e coerente.
• Movimentar-se todo o tempo,
manter-se alerta a todos e também a
todas as ocorrências.
• Mostrar sempre disposição para
manter a calma e a serenidade, mesmo
em situações mais difíceis.
• Saber dar a devida importância ao
tom de voz empregado e estudar a
linguagem gestual.
• Jamais comparar-se a qualquer
colega. Nunca comparar um aluno ou
uma classe com outra.
• Distribuir com uniformidade,
serenidade e justiça a atenção de
todos.
• Analisar com calma as razões que
podem levar alunos ao desinteresse ou
a indisciplina e discutir, particularmente
com os mesmos essa postura.
• Conhecer diferentes estratégias de
ensino, jogos operatórios, técnicas de
ensino e aprendizagem.
• Possuir projetos de avaliação claros e
explícitos.
• Manter atualizados seus registros e
suas notas.
• Cumprir com integridade tudo
quanto prometeu.
Ensinar utilizando diferentes
recursos e estratégias para
despertar a curiosidade e
incentivar os alunos em sala de
aula e projetos é eficiente medida
contra a indisciplina.
• Fazer das perguntas uma eficiente
ferramenta de aprendizagem.
• Não se desgastar ensinando aos
alunos tudo aquilo que sozinhos eles
podem aprender.
• Estimular o aluno para interpretar o
aprendizado usando diferentes
habilidades.
• Ensinar seus alunos a leitura dos
saberes que se encontram em
diferentes linguagens.
• Saber delegar aos alunos tarefas e
funções junto à classe que explorem
capacidades de aprender e de
aprendizagem.
• Fazer revisões periódicas daquilo que
foi aprendido.
• Organizar de forma eficaz, na medida
dos possível em consenso com os
alunos, o espaço da sala de aula e a
disposição dos lugares de cada um.
• Cuidar da sua apresentação,
dignificando a importância e até o
sentido do ato pedagógico.
• Mostrar atenção aos problemas dos
alunos.
• Concluir a aula de maneira amistosa e
bem-humorada.
É importante destacar que os passos
sugeridos costumam ajudar a resolver
parte expressiva dos problemas
disciplinares; mas não os eliminam por
completo. A continuidade de aplicação
dos procedimentos é que pode garantir
a perenidade dos bons
comportamentos, da participação dos
estudantes nas aulas, o debate em
torno das idéias e conteúdos
trabalhados,...
Para concluir, o professor precisa ser
amigo dos alunos, companheiro e
compreensivo, ter a mentalidade aberta
e acompanhar o processo de
construção do conhecimento, atuando
como agente entre os objetos do saber
e a aprendizagem e ter a certeza de
que, quem educa semeia um futuro
melhor...
DEFINIÇÃO DE RECICLAGEM.
Reciclar significa transformar
objetos materiais usados em
novos produtos para o
consumo. Esta necessidade
foi despertada pelos seres
humanos, a partir do
momento em que se verificou
osbenefícios que este
procedimento trás para o
planeta Terra.
Importância e vantangens
da reciclagem
A partir da década de 1980, a
produção de embalagens e
produtos descartáveis
aumentou significativamente,
assim como a produção de
lixo, principalmente nos
países desenvolvidos. Muitos
governos e ONGs estão
cobrando de empresas
posturas responsáveis: o
crescimento econômico deve
estar aliado à preservação do
meio ambiente. Atividades
como campanhas de coleta
seletiva de lixo e reciclagem
de alumínio e papel, já são
comuns em várias partes do
mundo.
No processo de reciclagem,
que além de preservar o meio
ambientetambém gera
riquezas, os materiais mais
reciclados são o vidro, o
alumínio, o papel e o
plástico. Esta reciclagem
contribui para a diminuição
significativa da poluição do
solo, da água e do ar. Muitas
indústrias estão reciclando
materiais como uma forma
de reduzir os custos de
produção.
Um outro benefício da
reciclagem é a quantidade de
empregos que ela tem
gerado nas grandes cidades.
Muitos desempregados estão
buscando trabalho neste
setor e conseguindo renda
para manterem suas famílias.
Cooperativas de catadores de
papel e alumínio já são uma
boa realidade nos centros
urbanos do Brasil.
Sacolas
feitas com papel reciclável
Muitos materiais como, por
exemplo, o alumínio pode ser
reciclado com um nível de
reaproveitamento de quase
100%. Derretido, ele retorna
para as linhas de produção
das indústrias de
embalagens, reduzindo os
custos para as empresas.
Muitas campanhas educativas
têmdespertado a atenção
para o problema do lixo nas
grandes cidades. Cada vez
mais, os centros urbanos,
com grande crescimento
populacional, tem
encontrado dificuldades em
conseguir locais para
instalarem depósitos de lixo.
Portanto, a reciclagem
apresenta-se como uma
solução viável
economicamente, além de
ser ambientalmente correta.
Nas escolas, muitos alunos
são orientados pelos
professores a separarem o
lixo em suas residências.
Outro dado interessante é
que já é comum nos grandes
condomínios a reciclagem do
lixo.
Símbolos
da reciclagem por material
Assim como nas cidades, na
zona rural a reciclagem
também acontece. O lixo
orgânico é utilizado na
fabricação de adubo orgânico
paraser utilizado na
agricultura.
Como podemos observar, se
o homem souber utilizar os
recursos da natureza,
poderemos ter , muito em
breve, um mundo mais limpo
e mais desenvolvido. Desta
forma, poderemos conquistar
o tão sonhado
desenvolvimento sustentável
do planeta.
Exemplos de Produtos
Recicláveis
- Vidro: potes de alimentos
(azeitonas, milho, requijão,
etc), garrafas, frascos de
medicamentos, cacos de
vidro.
- Papel: jornais, revistas,
folhetos, caixas de papelão,
embalagens de papel.
- Metal: latas de alumínio,
latas de aço, pregos, tampas,
tubos de pasta, cobre,
alumínio.
- Plástico: potes de plástico,
garrafas PET, sacos pláticos,
embalagens e sacolas de
supermercado.
objetos materiais usados em
novos produtos para o
consumo. Esta necessidade
foi despertada pelos seres
humanos, a partir do
momento em que se verificou
osbenefícios que este
procedimento trás para o
planeta Terra.
Importância e vantangens
da reciclagem
A partir da década de 1980, a
produção de embalagens e
produtos descartáveis
aumentou significativamente,
assim como a produção de
lixo, principalmente nos
países desenvolvidos. Muitos
governos e ONGs estão
cobrando de empresas
posturas responsáveis: o
crescimento econômico deve
estar aliado à preservação do
meio ambiente. Atividades
como campanhas de coleta
seletiva de lixo e reciclagem
de alumínio e papel, já são
comuns em várias partes do
mundo.
No processo de reciclagem,
que além de preservar o meio
ambientetambém gera
riquezas, os materiais mais
reciclados são o vidro, o
alumínio, o papel e o
plástico. Esta reciclagem
contribui para a diminuição
significativa da poluição do
solo, da água e do ar. Muitas
indústrias estão reciclando
materiais como uma forma
de reduzir os custos de
produção.
Um outro benefício da
reciclagem é a quantidade de
empregos que ela tem
gerado nas grandes cidades.
Muitos desempregados estão
buscando trabalho neste
setor e conseguindo renda
para manterem suas famílias.
Cooperativas de catadores de
papel e alumínio já são uma
boa realidade nos centros
urbanos do Brasil.
Sacolas
feitas com papel reciclável
Muitos materiais como, por
exemplo, o alumínio pode ser
reciclado com um nível de
reaproveitamento de quase
100%. Derretido, ele retorna
para as linhas de produção
das indústrias de
embalagens, reduzindo os
custos para as empresas.
Muitas campanhas educativas
têmdespertado a atenção
para o problema do lixo nas
grandes cidades. Cada vez
mais, os centros urbanos,
com grande crescimento
populacional, tem
encontrado dificuldades em
conseguir locais para
instalarem depósitos de lixo.
Portanto, a reciclagem
apresenta-se como uma
solução viável
economicamente, além de
ser ambientalmente correta.
Nas escolas, muitos alunos
são orientados pelos
professores a separarem o
lixo em suas residências.
Outro dado interessante é
que já é comum nos grandes
condomínios a reciclagem do
lixo.
Símbolos
da reciclagem por material
Assim como nas cidades, na
zona rural a reciclagem
também acontece. O lixo
orgânico é utilizado na
fabricação de adubo orgânico
paraser utilizado na
agricultura.
Como podemos observar, se
o homem souber utilizar os
recursos da natureza,
poderemos ter , muito em
breve, um mundo mais limpo
e mais desenvolvido. Desta
forma, poderemos conquistar
o tão sonhado
desenvolvimento sustentável
do planeta.
Exemplos de Produtos
Recicláveis
- Vidro: potes de alimentos
(azeitonas, milho, requijão,
etc), garrafas, frascos de
medicamentos, cacos de
vidro.
- Papel: jornais, revistas,
folhetos, caixas de papelão,
embalagens de papel.
- Metal: latas de alumínio,
latas de aço, pregos, tampas,
tubos de pasta, cobre,
alumínio.
- Plástico: potes de plástico,
garrafas PET, sacos pláticos,
embalagens e sacolas de
supermercado.
ARTES:ALFREDO FOGUEBECCA VOLPI.
Alfredo Volpi foi artista
plástico ítalo-brasileiro. É
considerado um dos
principais artistas da Segunda
Geração da Arte Moderna
Brasileira. Ganhou destaque
com pinturas representando
casarios e bandeirinhas de
festas juninas (sua marca
registrada).
Nascimento
Alfredo Volpi nasceu na
cidade de Lucca (Itália) em 14
de abril de 1896.
Morte
Alfredo Volpi morreu na
cidade de São Paulo (Brasil)
em 28 de maio de 1988.
Realizações:
- Atuou como pintor
decorador de residências de
famílias da alta sociedade
paulistana, fazendo pinturas
em paredes e murais;
- Ganhou o prêmio de
melhor pintor nacional na
Bienal de Artes de 1953;
- Fez afrescos na Capela São
Pedro de Monte Alegre
- Participou da 1ª Exposição
de Arte Concreta em 1956.
Estética
- Explorou as formas e
composição de cores com
grande impacto visual.
- Nos anos 50 enveredou
para o campo do
abstracionismo geométrico.
Foi neste período que
começou a retratar
bandeirinhas de festas
juninas.
Principais obras de arte
- "Mulata"
- "Fachada e Rua"
- "Festa de São João"
- "Grande Fachada Festiva"
- "Fachadas"
- "Sereias"
- "Bandeirinhas"
- "Bandeirinhas Geométricas"
- "Mastro de São Pedro"
- "Madona"
- "Dom Bosco"
plástico ítalo-brasileiro. É
considerado um dos
principais artistas da Segunda
Geração da Arte Moderna
Brasileira. Ganhou destaque
com pinturas representando
casarios e bandeirinhas de
festas juninas (sua marca
registrada).
Nascimento
Alfredo Volpi nasceu na
cidade de Lucca (Itália) em 14
de abril de 1896.
Morte
Alfredo Volpi morreu na
cidade de São Paulo (Brasil)
em 28 de maio de 1988.
Realizações:
- Atuou como pintor
decorador de residências de
famílias da alta sociedade
paulistana, fazendo pinturas
em paredes e murais;
- Ganhou o prêmio de
melhor pintor nacional na
Bienal de Artes de 1953;
- Fez afrescos na Capela São
Pedro de Monte Alegre
- Participou da 1ª Exposição
de Arte Concreta em 1956.
Estética
- Explorou as formas e
composição de cores com
grande impacto visual.
- Nos anos 50 enveredou
para o campo do
abstracionismo geométrico.
Foi neste período que
começou a retratar
bandeirinhas de festas
juninas.
Principais obras de arte
- "Mulata"
- "Fachada e Rua"
- "Festa de São João"
- "Grande Fachada Festiva"
- "Fachadas"
- "Sereias"
- "Bandeirinhas"
- "Bandeirinhas Geométricas"
- "Mastro de São Pedro"
- "Madona"
- "Dom Bosco"
INDISCIPLINA NA SALA DE AULA.
Introdução
Há 30 anos atrás este problema
praticamente não existia. As escolas do
passado seguiam um sistema
tradicional, exigindo dos alunos um
comportamento quase militar. Quando
ocorriam atitudes de indisciplina, os
castigos, muitos deles físicos, eram
aplicados.
Sugestões
Porém, muita coisa mudou nestes 30
anos e hoje a escola não adota mais
uma postura repressiva e violenta.
Estamos numa época de valorização da
democracia, cidadania e respeito. Cabe
a escola levar estes princípios à sério
dentro do seu projeto pedagógico.
Então, como acabar ou diminuir a
indisciplina em sala de aula,
objetivando melhorar as condições de
aprendizado dos alunos?
Primeiramente, o professor deve
identificar os motivos da indisciplina.
Observar os alunos e estabelecer um
diálogo pode ajudar muito neste
sentido. Muitas vezes, a indisciplina
ocorre porque os alunos não entendem
o conteúdo ou acham as aulas
cansativas. Nestes casos, o professor
pode modificar suas aulas, adotando
atividades estimulantes e interativas.
Esta atitude costuma gerar bons
resultados.
Em outras situações, a indisciplina
ocorre a partir de uma situação de
conflito e enfrentamento entre alunos e
professor.Neste caso, o professor deve
buscar conversar e ouvir os alunos.
Cabe ao professor desfazer o clima de
conflito e solucionar a situação.
Uma outra boa sugestão é criar
algumas regras comuns para o
funcionamento das aulas. O professor
pode fazer isso com a ajuda dos
próprios alunos. Dentro destas regras
podem constar: levantar a mão e
aguardar a sua vez antes de perguntar
ou falar, fazer silêncio em momentos de
explicação,falar num tom de voz
adequado, etc.
Com estas e outras atitudes, o
professor vai ganhar o respeito de seus
alunos. Este respeito é uma porta
aberta para, através do diálogo com os
estudantes, buscar soluções adequadas
para melhorar as condições de aula na
escola.
Há 30 anos atrás este problema
praticamente não existia. As escolas do
passado seguiam um sistema
tradicional, exigindo dos alunos um
comportamento quase militar. Quando
ocorriam atitudes de indisciplina, os
castigos, muitos deles físicos, eram
aplicados.
Sugestões
Porém, muita coisa mudou nestes 30
anos e hoje a escola não adota mais
uma postura repressiva e violenta.
Estamos numa época de valorização da
democracia, cidadania e respeito. Cabe
a escola levar estes princípios à sério
dentro do seu projeto pedagógico.
Então, como acabar ou diminuir a
indisciplina em sala de aula,
objetivando melhorar as condições de
aprendizado dos alunos?
Primeiramente, o professor deve
identificar os motivos da indisciplina.
Observar os alunos e estabelecer um
diálogo pode ajudar muito neste
sentido. Muitas vezes, a indisciplina
ocorre porque os alunos não entendem
o conteúdo ou acham as aulas
cansativas. Nestes casos, o professor
pode modificar suas aulas, adotando
atividades estimulantes e interativas.
Esta atitude costuma gerar bons
resultados.
Em outras situações, a indisciplina
ocorre a partir de uma situação de
conflito e enfrentamento entre alunos e
professor.Neste caso, o professor deve
buscar conversar e ouvir os alunos.
Cabe ao professor desfazer o clima de
conflito e solucionar a situação.
Uma outra boa sugestão é criar
algumas regras comuns para o
funcionamento das aulas. O professor
pode fazer isso com a ajuda dos
próprios alunos. Dentro destas regras
podem constar: levantar a mão e
aguardar a sua vez antes de perguntar
ou falar, fazer silêncio em momentos de
explicação,falar num tom de voz
adequado, etc.
Com estas e outras atitudes, o
professor vai ganhar o respeito de seus
alunos. Este respeito é uma porta
aberta para, através do diálogo com os
estudantes, buscar soluções adequadas
para melhorar as condições de aula na
escola.
TRABALHO ESCOLAR:HISTÓRIA DO FUTEBOL.
O futebol é um dos esportes mais
populares no mundo. Praticado em
centenas de países, este esporte
desperta tanto interesse em função de
sua forma de disputa atraente.
Origem do futebol
Embora não se tenha muita certeza
sobre os primórdios do futebol,
historiadores descobriram vestígios dos
jogos de bola em várias culturas
antigas. Estes jogos de bola ainda não
eram o futebol, pois não havia a
definição de regras como há hoje,
porém demonstram o interesse do
homem por este tipo de esporte desde
os tempos antigos.
O futebol tornou-se tão popular graças
a seu jeito simples de jogar. Basta uma
bola, equipes de jogadores e as traves,
para que, em qualquer espaço, crianças
e adultos possam se divertir com o
futebol. Na rua, na escola, no clube, no
campinho do bairro ou até mesmo no
quintal de casa, desde cedo jovens de
vários cantos do mundo começam a
praticar o futebol.
Charles Miller : pai do
futebol no Brasil
História do Futebol : origens
Origens do futebol na China
Antiga
Na China Antiga, por volta de 3000 a.C,
os militares chineses praticavam um
jogo que na verdade era um treino
militar. Após as guerras, formavam
equipes para chutar a cabeça dos
soldados inimigos. Com o tempo, as
cabeças dos inimigos foram sendo
substituídas por bolas de couro
revestidas com cabelo. Formavam-se
duas equipes com oito jogadores e o
objetivo era passar a bola de pé em pé
sem deixar cair no chão, levando-a
para dentro de duas estacas fincadas
no campo. Estas estacas eram ligadas
por um fio de cera.
Origens do futebol no Japão
Antigo
No Japão Antigo, foi criado um esporte
muito parecido com o futebol atual,
porém se chamava Kemari. Praticado
por integrantes da corte do imperador
japonês, o kemari acontecia num
campo de aproximadamente 200
metros quadrados. A bola era feita de
fibras de bambu e entre as regras, o
contato físico era proibido entre os 16
jogadores (8 para cada equipe).
Historiadores do futebol encontraram
relatos que confirmam o
acontecimento de jogos entre equipes
chinesas e japonesas na antiguidade.
Origens do futebol na Grécia e
Roma
Os gregos criaram um jogo por volta
do século I a.C que se chamava
Episkiros. Neste jogo, soldados gregos
dividiam-se em duas equipes de nove
jogadores cada e jogavam num terreno
de formato retangular. Na cidade grega
deEsparta, os jogadores, também
militares, usavam uma bola feita de
bexiga de boi cheia de areia ou terra. O
campo onde se realizavam as partidas,
em Esparta, eram bem grandes, pois as
equipes eram formadas por quinze
jogadores.Quando os romanos
dominaram a Grécia, entraram em
contato com a cultura grega e
acabaram assimilando o Episkiros,
porém o jogo tomou uma conotação
muito mais violenta.
O futebol na Idade Média
Há relatos de um esporte muito
parecido com o futebol, embora usava-
se muito a violência. O Soule ou
Harpastum era praticado na Idade
Média por militares que dividiam-se em
duas equipes : atacantes e defensores.
Era permitido usar socos, pontapés,
rasteiras e outros golpes violentos. Há
relatos que mostram a morte de alguns
jogadores durante a partida. Cada
equipe era formada por 27 jogadores,
onde grupos tinham funções diferentes
no time: corredores, dianteiros,
sacadores e guarda-redes.
Na Itália Medieval apareceu um jogo
denominado gioco del calcio. Era
praticado em praças e os 27 jogadores
de cada equipe deveriam levar a bola
até os dois postes que ficavam nos dois
cantos extremos da praça. A violência
era muito comum, pois os participantes
levavam para campo seus problemas
causados, principalmente por questões
sociais típicas da época medieval.
Obarulho, a desorganização e a
violência eram tão grandes que o rei
Eduardo II teve que decretar uma lei
proibindo a prática do jogo,
condenando a prisão os praticantes.
Porém, o jogo não terminou, pois
integrantes da nobreza criaram um
nova versão dele com regras que não
permitiam a violência. Nesta nova
versão, cerca de doze juízes deveriam
fazer cumprir as regras do jogo.
O futebol chega à Inglaterra
Pesquisadores concluíram que o gioco
de calcio saiu da Itália e chegou a
Inglaterra por volta do século XVII. Na
Inglaterra, o jogo ganhou regras
diferentes e foi organizado e
sistematizado. O campo deveria medir
120 por 180 metros e nas duas pontas
seriam instalados dois arcos
retangulares chamados de gol. A bola
era de couro e enchida com ar. Com
regras claras e objetivas, o futebol
começou a ser praticado por
estudantes e filhos da nobreza inglesa.
Aos poucos foi se popularizando. No
ano de 1848, numa conferência em
Cambridge, estabeleceu-se um único
código de regras para o futebol. No
ano de 1871 foi criada a figura do
guarda-redes (goleiro) que seria o
único que poderia colocar as mãos na
bola e deveria ficar próximo ao gol para
evitara entrada da bola. Em 1875, foi
estabelecida a regra do tempo de 90
minutos e em 1891 foi estabelecido o
pênalti, para punir a falta dentro da
área. Somente em 1907 foi estabelecida
a regra do impedimento.
O profissionalismo no futebol foi
iniciado somente em 1885 e no ano
seguinte seria criada, na Inglaterra, a
International Board, entidade cujo
objetivo principal era estabelecer e
mudar as regras do futebol quando
necessário.
No ano de 1897, uma equipe de
futebol inglesa chamada Corinthians
fez uma excursão fora da Europa,
contribuindo para difundir o futebol em
diversas partes do mundo.
Em 1888, foi fundada a Football League
com o objetivo de organizar torneios e
campeonatos internacionais.
No ano de 1904, foi criada a FIFA (
Federação Internacional de Futebol
Association ) que organiza até hoje o
futebol em todo mundo. É a FIFA que
organiza os grandes campeonatos de
seleções ( Copa do Mundo ) de quatro
em quatro anos. Em 2006, aconteceu a
Copa do Mundo da Alemanha, que
teve a Itália como campeã e a França
como vice.A FIFA também organiza
campeonatos de clubes como, por
exemplo, a Copa Libertadores da
América, Copa da UEFA, Liga dos
Campeões da Europa, Copa Sul-
Americana, entre outros.
Bola de futebol : final
do século XIX
História do Futebol no Brasil
Nascido no bairro paulistano do Brás,
Charles Miller viajou para Inglaterra aos
nove anos de idade para estudar. Lá
tomou contato com o futebol e, ao
retornar ao Brasil em 1894, trouxe na
bagagem a primeira bola de futebol e
um conjunto de regras. Podemos
considerar Charles Miller como sendo o
precursor do futebol no Brasil.
O primeirojogo de futebol no Brasil foi
realizados em 15 de abril de 1895 entre
funcionários de empresas inglesas que
atuavam em São Paulo. Os funcionários
também eram de origem inglesa. Este
jogo foi entre FUNCIONÁRIOS DA
COMPANHIA DE GÁS X CIA.
FERROVIARIA SÃO PAULO RAILWAY.
Oprimeiro time a se formar no Brasil
foi o SÃO PAULO ATHLETIC, fundado
em 13 de maio de 1888.
Noinício, o futebol era praticado
apenas por pessoas da elite, sendo
vedada a participação de negros em
times de futebol.
Em1950, a Copa do Mundo foi
realizada no Brasil, sendo que a seleção
brasileira perdeu o título, em pleno
Maracanã, para a seleção Uruguaia
(Uruguai 2 x Brasil 1). Em 2014, a Copa
do Mundo de Futebol será realizada
novamente no Brasil.
Você sabia?
- Comemora-se em 19 de julho o Dia
do Futebol.
populares no mundo. Praticado em
centenas de países, este esporte
desperta tanto interesse em função de
sua forma de disputa atraente.
Origem do futebol
Embora não se tenha muita certeza
sobre os primórdios do futebol,
historiadores descobriram vestígios dos
jogos de bola em várias culturas
antigas. Estes jogos de bola ainda não
eram o futebol, pois não havia a
definição de regras como há hoje,
porém demonstram o interesse do
homem por este tipo de esporte desde
os tempos antigos.
O futebol tornou-se tão popular graças
a seu jeito simples de jogar. Basta uma
bola, equipes de jogadores e as traves,
para que, em qualquer espaço, crianças
e adultos possam se divertir com o
futebol. Na rua, na escola, no clube, no
campinho do bairro ou até mesmo no
quintal de casa, desde cedo jovens de
vários cantos do mundo começam a
praticar o futebol.
Charles Miller : pai do
futebol no Brasil
História do Futebol : origens
Origens do futebol na China
Antiga
Na China Antiga, por volta de 3000 a.C,
os militares chineses praticavam um
jogo que na verdade era um treino
militar. Após as guerras, formavam
equipes para chutar a cabeça dos
soldados inimigos. Com o tempo, as
cabeças dos inimigos foram sendo
substituídas por bolas de couro
revestidas com cabelo. Formavam-se
duas equipes com oito jogadores e o
objetivo era passar a bola de pé em pé
sem deixar cair no chão, levando-a
para dentro de duas estacas fincadas
no campo. Estas estacas eram ligadas
por um fio de cera.
Origens do futebol no Japão
Antigo
No Japão Antigo, foi criado um esporte
muito parecido com o futebol atual,
porém se chamava Kemari. Praticado
por integrantes da corte do imperador
japonês, o kemari acontecia num
campo de aproximadamente 200
metros quadrados. A bola era feita de
fibras de bambu e entre as regras, o
contato físico era proibido entre os 16
jogadores (8 para cada equipe).
Historiadores do futebol encontraram
relatos que confirmam o
acontecimento de jogos entre equipes
chinesas e japonesas na antiguidade.
Origens do futebol na Grécia e
Roma
Os gregos criaram um jogo por volta
do século I a.C que se chamava
Episkiros. Neste jogo, soldados gregos
dividiam-se em duas equipes de nove
jogadores cada e jogavam num terreno
de formato retangular. Na cidade grega
deEsparta, os jogadores, também
militares, usavam uma bola feita de
bexiga de boi cheia de areia ou terra. O
campo onde se realizavam as partidas,
em Esparta, eram bem grandes, pois as
equipes eram formadas por quinze
jogadores.Quando os romanos
dominaram a Grécia, entraram em
contato com a cultura grega e
acabaram assimilando o Episkiros,
porém o jogo tomou uma conotação
muito mais violenta.
O futebol na Idade Média
Há relatos de um esporte muito
parecido com o futebol, embora usava-
se muito a violência. O Soule ou
Harpastum era praticado na Idade
Média por militares que dividiam-se em
duas equipes : atacantes e defensores.
Era permitido usar socos, pontapés,
rasteiras e outros golpes violentos. Há
relatos que mostram a morte de alguns
jogadores durante a partida. Cada
equipe era formada por 27 jogadores,
onde grupos tinham funções diferentes
no time: corredores, dianteiros,
sacadores e guarda-redes.
Na Itália Medieval apareceu um jogo
denominado gioco del calcio. Era
praticado em praças e os 27 jogadores
de cada equipe deveriam levar a bola
até os dois postes que ficavam nos dois
cantos extremos da praça. A violência
era muito comum, pois os participantes
levavam para campo seus problemas
causados, principalmente por questões
sociais típicas da época medieval.
Obarulho, a desorganização e a
violência eram tão grandes que o rei
Eduardo II teve que decretar uma lei
proibindo a prática do jogo,
condenando a prisão os praticantes.
Porém, o jogo não terminou, pois
integrantes da nobreza criaram um
nova versão dele com regras que não
permitiam a violência. Nesta nova
versão, cerca de doze juízes deveriam
fazer cumprir as regras do jogo.
O futebol chega à Inglaterra
Pesquisadores concluíram que o gioco
de calcio saiu da Itália e chegou a
Inglaterra por volta do século XVII. Na
Inglaterra, o jogo ganhou regras
diferentes e foi organizado e
sistematizado. O campo deveria medir
120 por 180 metros e nas duas pontas
seriam instalados dois arcos
retangulares chamados de gol. A bola
era de couro e enchida com ar. Com
regras claras e objetivas, o futebol
começou a ser praticado por
estudantes e filhos da nobreza inglesa.
Aos poucos foi se popularizando. No
ano de 1848, numa conferência em
Cambridge, estabeleceu-se um único
código de regras para o futebol. No
ano de 1871 foi criada a figura do
guarda-redes (goleiro) que seria o
único que poderia colocar as mãos na
bola e deveria ficar próximo ao gol para
evitara entrada da bola. Em 1875, foi
estabelecida a regra do tempo de 90
minutos e em 1891 foi estabelecido o
pênalti, para punir a falta dentro da
área. Somente em 1907 foi estabelecida
a regra do impedimento.
O profissionalismo no futebol foi
iniciado somente em 1885 e no ano
seguinte seria criada, na Inglaterra, a
International Board, entidade cujo
objetivo principal era estabelecer e
mudar as regras do futebol quando
necessário.
No ano de 1897, uma equipe de
futebol inglesa chamada Corinthians
fez uma excursão fora da Europa,
contribuindo para difundir o futebol em
diversas partes do mundo.
Em 1888, foi fundada a Football League
com o objetivo de organizar torneios e
campeonatos internacionais.
No ano de 1904, foi criada a FIFA (
Federação Internacional de Futebol
Association ) que organiza até hoje o
futebol em todo mundo. É a FIFA que
organiza os grandes campeonatos de
seleções ( Copa do Mundo ) de quatro
em quatro anos. Em 2006, aconteceu a
Copa do Mundo da Alemanha, que
teve a Itália como campeã e a França
como vice.A FIFA também organiza
campeonatos de clubes como, por
exemplo, a Copa Libertadores da
América, Copa da UEFA, Liga dos
Campeões da Europa, Copa Sul-
Americana, entre outros.
Bola de futebol : final
do século XIX
História do Futebol no Brasil
Nascido no bairro paulistano do Brás,
Charles Miller viajou para Inglaterra aos
nove anos de idade para estudar. Lá
tomou contato com o futebol e, ao
retornar ao Brasil em 1894, trouxe na
bagagem a primeira bola de futebol e
um conjunto de regras. Podemos
considerar Charles Miller como sendo o
precursor do futebol no Brasil.
O primeirojogo de futebol no Brasil foi
realizados em 15 de abril de 1895 entre
funcionários de empresas inglesas que
atuavam em São Paulo. Os funcionários
também eram de origem inglesa. Este
jogo foi entre FUNCIONÁRIOS DA
COMPANHIA DE GÁS X CIA.
FERROVIARIA SÃO PAULO RAILWAY.
Oprimeiro time a se formar no Brasil
foi o SÃO PAULO ATHLETIC, fundado
em 13 de maio de 1888.
Noinício, o futebol era praticado
apenas por pessoas da elite, sendo
vedada a participação de negros em
times de futebol.
Em1950, a Copa do Mundo foi
realizada no Brasil, sendo que a seleção
brasileira perdeu o título, em pleno
Maracanã, para a seleção Uruguaia
(Uruguai 2 x Brasil 1). Em 2014, a Copa
do Mundo de Futebol será realizada
novamente no Brasil.
Você sabia?
- Comemora-se em 19 de julho o Dia
do Futebol.
TRABALHO ESCOLAR:HISTÓRIA DO FUTSAL.
Introdução
O Futsal, também conhecido como
Futebol de Salão, é uma modalidade
esportiva que foi adaptada do futebol
de campo para as quadras. O futsal é
muito praticado no Brasil, fazendo
parte de uma das principais atividades
esportivas das aulas de Educação Física
nas escolas de todo país.
História do Futsal
O Futsal foi criado na cidade de
Montevidéu (Uruguai) no ano de 1934.
O criador foi o professor de Educação
Física da Associação Cristã de Moços de
Montevidéu,Juan Carlos Ceriani
Gravier. Este professor batizou o
esporte como Indoor-Foot-Ball.
Características e regras do Futsal
- As equipes são formadas por 5
jogadores de linha (sendo um goleiro) e
7jogadores, no máximo, como
reservas.
- O Futsal é praticado em quadra
retangular de piso rígido, com medidas
que variam de acordo com a categoria.
Na Liga de Futsal Masculina, por
exemplo, a quadra deve ter entre 38 e
42 metros de comprimento por 18 a 25
de largura.
- A bola de futsal (categoria adulto
masculino) deve ter entre 62 e 64 cm
de circunferência e peso entre 400 e
440 gramas.
- O árbitro pode usar dois cartões para
punir as faltas. O amarelo (advertência)
e o vermelho (expulsão por 2 minutos
ou pode ser substituído ao tomar um
gol).
- As substituições podem ocorrer a
qualquer momento e em número
indeterminado.
- Os jogos da categoria adulto ocorrem
em 40 minutos (2 tempos de 20
minutos).
- O posicionamento de uma equipe de
futsal segue o seguinte esquema:
goleiro (defende o gol com mãos e pés
e também pode atacar), fixo (jogador
de defesa), ala (joga mais pelas laterais),
pivô(movimenta-se no ataque e arma
jogadas),.
Confederações
- No Brasil, os campeonatos e eventos
de Futsal são administrados pela CBFS
(Confederação Brasileira de Futebol de
Salão).
-Os campeonatos internacionais são
organizados pela AMF (Associação
Mundial de Futsal) com sede na cidade
de Assunção (Paraguai). A FIFA também
organiza campeonatos de futsal.
Campeonatos mais importantes:
- Organizados pela AMF: Campeonato
Mundial FIFUSA/AMF, Copa do Mundo
de Seleções Nacionais, Euroftusal e
Campeonato Mundial de Clubes.
-Organizados pela FIFA: Mundial de
Futsal da FIFA, Eurocopa e Copa das
Confederações da FIFA.
Potências do futsal mundial:
- O Brasil é uma das seleções mais
fortes da atualidade. O Brasil já foi
quatro vezes campeão no Mundial de
Futsal da FIFA. O último título foi
conquistado em 2008, quando a
seleção brasileira venceu na final a
seleção espanhola.
- Além do Brasil, merecem destaque no
futsal mundial as seleções da Espanha e
Itália.
Você sabia?
- Em 2012, o Mundial de Futsal da FIFA
ocorrerá na Tailândia, entre os dias 1 e
18 de novembro. A seleção brasileira é
uma das favoritas ao título.
O Futsal, também conhecido como
Futebol de Salão, é uma modalidade
esportiva que foi adaptada do futebol
de campo para as quadras. O futsal é
muito praticado no Brasil, fazendo
parte de uma das principais atividades
esportivas das aulas de Educação Física
nas escolas de todo país.
História do Futsal
O Futsal foi criado na cidade de
Montevidéu (Uruguai) no ano de 1934.
O criador foi o professor de Educação
Física da Associação Cristã de Moços de
Montevidéu,Juan Carlos Ceriani
Gravier. Este professor batizou o
esporte como Indoor-Foot-Ball.
Características e regras do Futsal
- As equipes são formadas por 5
jogadores de linha (sendo um goleiro) e
7jogadores, no máximo, como
reservas.
- O Futsal é praticado em quadra
retangular de piso rígido, com medidas
que variam de acordo com a categoria.
Na Liga de Futsal Masculina, por
exemplo, a quadra deve ter entre 38 e
42 metros de comprimento por 18 a 25
de largura.
- A bola de futsal (categoria adulto
masculino) deve ter entre 62 e 64 cm
de circunferência e peso entre 400 e
440 gramas.
- O árbitro pode usar dois cartões para
punir as faltas. O amarelo (advertência)
e o vermelho (expulsão por 2 minutos
ou pode ser substituído ao tomar um
gol).
- As substituições podem ocorrer a
qualquer momento e em número
indeterminado.
- Os jogos da categoria adulto ocorrem
em 40 minutos (2 tempos de 20
minutos).
- O posicionamento de uma equipe de
futsal segue o seguinte esquema:
goleiro (defende o gol com mãos e pés
e também pode atacar), fixo (jogador
de defesa), ala (joga mais pelas laterais),
pivô(movimenta-se no ataque e arma
jogadas),.
Confederações
- No Brasil, os campeonatos e eventos
de Futsal são administrados pela CBFS
(Confederação Brasileira de Futebol de
Salão).
-Os campeonatos internacionais são
organizados pela AMF (Associação
Mundial de Futsal) com sede na cidade
de Assunção (Paraguai). A FIFA também
organiza campeonatos de futsal.
Campeonatos mais importantes:
- Organizados pela AMF: Campeonato
Mundial FIFUSA/AMF, Copa do Mundo
de Seleções Nacionais, Euroftusal e
Campeonato Mundial de Clubes.
-Organizados pela FIFA: Mundial de
Futsal da FIFA, Eurocopa e Copa das
Confederações da FIFA.
Potências do futsal mundial:
- O Brasil é uma das seleções mais
fortes da atualidade. O Brasil já foi
quatro vezes campeão no Mundial de
Futsal da FIFA. O último título foi
conquistado em 2008, quando a
seleção brasileira venceu na final a
seleção espanhola.
- Além do Brasil, merecem destaque no
futsal mundial as seleções da Espanha e
Itália.
Você sabia?
- Em 2012, o Mundial de Futsal da FIFA
ocorrerá na Tailândia, entre os dias 1 e
18 de novembro. A seleção brasileira é
uma das favoritas ao título.
TRABALHO ESCOLAR:HISTÓRIA DO BEISEBOL.
O beisebol é um esporte muito popular
nos Estados Unidos, possuindo milhões
de adeptos. Crianças e adultos
praticam o esporte, inclusive em clubes
e escolas. Na Ásia e em Cuba este jogo
também é muito popular. No Brasil é
pouco praticado e conhecido da
população, exceto pela comunidade
nipo-brasileira.
Origem do beisebol
O jogo foi criado nos Estados Unidos
em 1839. Porém, as regras foram feitas
em 1845, pelo norte-americano
Alexander Cartwright. O primeiro jogo
oficial foi disputado em 19 de junho de
1846, na cidade de Nova Iorque.
Como é o esporte
O esporte consiste em marcar pontos
(runs). O campo é um semicírculo, com
um quadrado inserido. As bases ficam
posicionadas nos pontos de encontro
entre o quadrado e o semicírculo. Cada
uma das duas equipes possui 9
jogadores.
A dinâmica do jogo funciona da
seguinte forma: o pintcher (lançador)
deve arremessar (em três chances) a
bola, passando pelo batedor (runner).
Atrás deste fica o apanhador, da
mesma equipe do arremessador,
chamado de catcher. O rebatedor deve
acertar a bola, jogando-a para longe, e
correr para as bases. Quando a bola é
jogada para fora do estádio, fato que
acontece poucas vezes em função da
dificuldade, é considerado o home run
e vale um ponto. Os interceptadores do
time adversário (fielders) devem pegar
a bola e jogar na direção das bases
para os jogadores de sua equipe, para
evitar o progresso do batedor. Caso o
batedor consiga percorrer todas as
bases, o ponto é computado.
O jogo inteiro é composto de 9 turnos
(ataque e defesa alternados). Cada
turno termina quando os três
batedores são substituídos. Isto ocorre
quando o ponto não é marcado.
Curiosidades
- O beisebol faz parte das Olimpíadas
desde os Jogos de Barcelona (1992).
- Quem administra o beisebol em nível
mundial é a Federação Internacional de
Beisebol. Já no Brasil, a associação
responsável pelo esporte é a
Confederação Brasileira de Beisebol e
Softbol.
- Coréia do Sul, Cuba e Estados Unidos
são, atualmente, as grandes potências
mundiais do esporte.
nos Estados Unidos, possuindo milhões
de adeptos. Crianças e adultos
praticam o esporte, inclusive em clubes
e escolas. Na Ásia e em Cuba este jogo
também é muito popular. No Brasil é
pouco praticado e conhecido da
população, exceto pela comunidade
nipo-brasileira.
Origem do beisebol
O jogo foi criado nos Estados Unidos
em 1839. Porém, as regras foram feitas
em 1845, pelo norte-americano
Alexander Cartwright. O primeiro jogo
oficial foi disputado em 19 de junho de
1846, na cidade de Nova Iorque.
Como é o esporte
O esporte consiste em marcar pontos
(runs). O campo é um semicírculo, com
um quadrado inserido. As bases ficam
posicionadas nos pontos de encontro
entre o quadrado e o semicírculo. Cada
uma das duas equipes possui 9
jogadores.
A dinâmica do jogo funciona da
seguinte forma: o pintcher (lançador)
deve arremessar (em três chances) a
bola, passando pelo batedor (runner).
Atrás deste fica o apanhador, da
mesma equipe do arremessador,
chamado de catcher. O rebatedor deve
acertar a bola, jogando-a para longe, e
correr para as bases. Quando a bola é
jogada para fora do estádio, fato que
acontece poucas vezes em função da
dificuldade, é considerado o home run
e vale um ponto. Os interceptadores do
time adversário (fielders) devem pegar
a bola e jogar na direção das bases
para os jogadores de sua equipe, para
evitar o progresso do batedor. Caso o
batedor consiga percorrer todas as
bases, o ponto é computado.
O jogo inteiro é composto de 9 turnos
(ataque e defesa alternados). Cada
turno termina quando os três
batedores são substituídos. Isto ocorre
quando o ponto não é marcado.
Curiosidades
- O beisebol faz parte das Olimpíadas
desde os Jogos de Barcelona (1992).
- Quem administra o beisebol em nível
mundial é a Federação Internacional de
Beisebol. Já no Brasil, a associação
responsável pelo esporte é a
Confederação Brasileira de Beisebol e
Softbol.
- Coréia do Sul, Cuba e Estados Unidos
são, atualmente, as grandes potências
mundiais do esporte.
TRABALHO ESCOLAR:BADMINTON.
O Badminton é um esporte muito
parecido com o tênis, porém, no lugar
de uma bola utiliza-se uma espécie de
peteca. Na prática deste esportes são
exigidas várias habilidades como, por
exemplo, agilidade, força física,
velocidade, reflexo, flexibilidade e
resistência física.
Este esporte foi levado para a Inglaterra
pormilitares ingleses, que o
conheceram na Índia durante a fase da
colonização inglesa (século XIX). Na
Índia, o jogo possuia o nome de
poona. Em 1873, surgiu a versão oficial
do jogo, através do duque inglês de
Beaufort.
Conhecendo o campo e os
equipamentos
O badminton é praticado um contra
um ou em duplas. Utiliza-se uma
raquete e uma peteca (chamada de
volante ou birdie). A quadra ou campo,
onde este jogo é praticado, possui o
formato retangular (13,4 metros de
comprimento por 6,1 de largura). No
meio da quadra é colocada uma rede
de 6,10 metros de comprimento e 75
cm de altura. Esta rede fica presa nas
extremidades por dois postes de metal
que medem 1,55 metros.
Objetivo e regras do jogo
O jogo é acompanhado por um árbitro
que marca os pontos e aplica as regras
necessárias. Cada jogador usa uma
raquete para bater na peteca. O
objetivo do jogo é fazer com que a
peteca toque o campo do adversário,
passando por cima da rede. Quando
isto acontece é contabilizado um
ponto. Quando o jogador joga a peteca
parafora da quadra, o ponto é
contabilizado para o adversário. O jogo
é dividido em três games de 15 pontos.
O jogo é vencido pelo jogador ou
dupla que ganhar dois ou três games
(sets). Os jogos individuais femininos
são realizados em três games de 11
pontos.
Destaque na história do
badminton:
- A tailandesa Susi Susanti ganhou
medalha de ouro nos Jogos Olímpicos
de Barcelona (1992).
- A coreana Bang Soo-Hyun ganhou
medalha de ouro nos Jogos Olímpicos
de Atlanta (1996).
- A dinamarquesa Camilda Martin foi
campeã mundial em 1999 e vice-
campeã nas Olimpíadas de Sydney
(2000).
- O chinês Lin Dan, campeão nos Jogos
Olímpicos de Pequim (2008).
Curiosidades:
- A peteca de badminton possui 16
penas de ganso.
- O badminton é o segundo esporte
mais praticado no mundo. É muito
popular em países do Oriente como,
por exemplo, Cingapura, Índia,
Indonésia, China, Paquistão, Japão e
Tailândia.
- O badminton é um jogo muito rápido
e a peteca pode atingir uma velocidade
superior a 300 km/h numa raquetada.
- As competições internacionais oficiais
de Badminton são organizadas pela IBF
(Federação Internacional de
Badminton).
- No Brasil, as competições oficiais são
organizadas pela CBB (Confederação
Brasileira de Badminton).
- As principais competições de
badminton são: Copa Sudirnan (duplas
masculino e feminino), Copa Thomas
(duplas masculinas), Copa Uber (duplas
feminino). Porém, a competição mais
importante é o Campeonato Mundial
de Badminton. O último ocorreu em
Londres (Inglaterra) em 2011.
- O badminton é uma modalidade das
Olimpíadas desde 1992.
- Atualmente, a China pode ser
considerada a grande potência do
badminton mundial. Os atletas chineses
sãoos grandes favoritos a ganharem
medalhas de ouro nas Olimpíadas de
Londres de 2012. A China já conquistou
30 medalhas olímpicas, sendo 11 de
ouro.
- O jogador de badminton que obteve
grande destaque nas Olimpíadas de
2008, realizada em Pequim, foi o chinês
Lin Dan. Ele foi campeão na categoria
masculino simples.
- Nas Olimpíadas de Londres 2012, o
badminton fará parte das competições.
parecido com o tênis, porém, no lugar
de uma bola utiliza-se uma espécie de
peteca. Na prática deste esportes são
exigidas várias habilidades como, por
exemplo, agilidade, força física,
velocidade, reflexo, flexibilidade e
resistência física.
Este esporte foi levado para a Inglaterra
pormilitares ingleses, que o
conheceram na Índia durante a fase da
colonização inglesa (século XIX). Na
Índia, o jogo possuia o nome de
poona. Em 1873, surgiu a versão oficial
do jogo, através do duque inglês de
Beaufort.
Conhecendo o campo e os
equipamentos
O badminton é praticado um contra
um ou em duplas. Utiliza-se uma
raquete e uma peteca (chamada de
volante ou birdie). A quadra ou campo,
onde este jogo é praticado, possui o
formato retangular (13,4 metros de
comprimento por 6,1 de largura). No
meio da quadra é colocada uma rede
de 6,10 metros de comprimento e 75
cm de altura. Esta rede fica presa nas
extremidades por dois postes de metal
que medem 1,55 metros.
Objetivo e regras do jogo
O jogo é acompanhado por um árbitro
que marca os pontos e aplica as regras
necessárias. Cada jogador usa uma
raquete para bater na peteca. O
objetivo do jogo é fazer com que a
peteca toque o campo do adversário,
passando por cima da rede. Quando
isto acontece é contabilizado um
ponto. Quando o jogador joga a peteca
parafora da quadra, o ponto é
contabilizado para o adversário. O jogo
é dividido em três games de 15 pontos.
O jogo é vencido pelo jogador ou
dupla que ganhar dois ou três games
(sets). Os jogos individuais femininos
são realizados em três games de 11
pontos.
Destaque na história do
badminton:
- A tailandesa Susi Susanti ganhou
medalha de ouro nos Jogos Olímpicos
de Barcelona (1992).
- A coreana Bang Soo-Hyun ganhou
medalha de ouro nos Jogos Olímpicos
de Atlanta (1996).
- A dinamarquesa Camilda Martin foi
campeã mundial em 1999 e vice-
campeã nas Olimpíadas de Sydney
(2000).
- O chinês Lin Dan, campeão nos Jogos
Olímpicos de Pequim (2008).
Curiosidades:
- A peteca de badminton possui 16
penas de ganso.
- O badminton é o segundo esporte
mais praticado no mundo. É muito
popular em países do Oriente como,
por exemplo, Cingapura, Índia,
Indonésia, China, Paquistão, Japão e
Tailândia.
- O badminton é um jogo muito rápido
e a peteca pode atingir uma velocidade
superior a 300 km/h numa raquetada.
- As competições internacionais oficiais
de Badminton são organizadas pela IBF
(Federação Internacional de
Badminton).
- No Brasil, as competições oficiais são
organizadas pela CBB (Confederação
Brasileira de Badminton).
- As principais competições de
badminton são: Copa Sudirnan (duplas
masculino e feminino), Copa Thomas
(duplas masculinas), Copa Uber (duplas
feminino). Porém, a competição mais
importante é o Campeonato Mundial
de Badminton. O último ocorreu em
Londres (Inglaterra) em 2011.
- O badminton é uma modalidade das
Olimpíadas desde 1992.
- Atualmente, a China pode ser
considerada a grande potência do
badminton mundial. Os atletas chineses
sãoos grandes favoritos a ganharem
medalhas de ouro nas Olimpíadas de
Londres de 2012. A China já conquistou
30 medalhas olímpicas, sendo 11 de
ouro.
- O jogador de badminton que obteve
grande destaque nas Olimpíadas de
2008, realizada em Pequim, foi o chinês
Lin Dan. Ele foi campeão na categoria
masculino simples.
- Nas Olimpíadas de Londres 2012, o
badminton fará parte das competições.
TRABALHO ESCOLAR:HISTÓRIA DO HANDEBOL.
Origem do Handebol
O handebol é um esporte coletivo que
foi criado pelo professor alemão Karl
Schelenz, no ano de 1919. Após ter as
regras publicadas pela Federação
Alemã de Ginástica, o esporte começou
a ser praticado de forma competitiva
em países como, por exemplo, Áustria,
Suíça e Alemanha.
Nesta fase inicial, as partidas de
handebol eram realizadas em campos
gramados parecidos com de futebol.
Assim como no futebol de campo, cada
equipe de handebol era composta por
onze jogadores.
No ano de 1925, foi realizada a primeira
partidainternacional de handebol,
entre as equipes da Alemanha e da
Áustria. Os austríacos levaram a
melhor, vencendo os alemães por 6 a 3.
Fatos importantes da história do
handebol:
- Em 1934, o COI (Comitê Olímpico
Internacional) inclui o handebol como
esporte Olímpico.
- Nas Olimpíadas de Berlim (1936), seis
países disputaram a medalha de ouro.
A Alemanha tornou-se campeã, após
derrotar a Áustria por 10 a 6.
- Em 1938, foi disputado, na Alemanha,
o primeiro campeonato mundial de
handebol.
- Em 18 de julho de 1946, foi fundada a
IHF (International Handball Federation),
atualmente com sede na cidade de
Basiléia (Suíça).
- No ano de 1966, os jogos de
handebol em campo gramado foram
descontinuados, passando o esporte
ser realizado somente em salão.
- Após um período sem participação, o
esporte volta a fazer parte das
Olimpíadas nos Jogos Olímpicos de
Montreal, em 1976. Porém, com regras
reformuladas e partidas disputadas em
quadra.
- Atualmente o esporte é praticado em
183 países, envolvendo mais de um
milhão de equipes e trinta milhões de
profissionais (jogadores, treinadores e
outros profissionais do esporte).
Curiosidade:
- Embora seja praticado por milhares
de pessoas em nosso país, a equipe
brasileira ainda não conseguiu ganhar
medalha olímpica, nem título mundial
no handebol.
O handebol é um esporte coletivo que
foi criado pelo professor alemão Karl
Schelenz, no ano de 1919. Após ter as
regras publicadas pela Federação
Alemã de Ginástica, o esporte começou
a ser praticado de forma competitiva
em países como, por exemplo, Áustria,
Suíça e Alemanha.
Nesta fase inicial, as partidas de
handebol eram realizadas em campos
gramados parecidos com de futebol.
Assim como no futebol de campo, cada
equipe de handebol era composta por
onze jogadores.
No ano de 1925, foi realizada a primeira
partidainternacional de handebol,
entre as equipes da Alemanha e da
Áustria. Os austríacos levaram a
melhor, vencendo os alemães por 6 a 3.
Fatos importantes da história do
handebol:
- Em 1934, o COI (Comitê Olímpico
Internacional) inclui o handebol como
esporte Olímpico.
- Nas Olimpíadas de Berlim (1936), seis
países disputaram a medalha de ouro.
A Alemanha tornou-se campeã, após
derrotar a Áustria por 10 a 6.
- Em 1938, foi disputado, na Alemanha,
o primeiro campeonato mundial de
handebol.
- Em 18 de julho de 1946, foi fundada a
IHF (International Handball Federation),
atualmente com sede na cidade de
Basiléia (Suíça).
- No ano de 1966, os jogos de
handebol em campo gramado foram
descontinuados, passando o esporte
ser realizado somente em salão.
- Após um período sem participação, o
esporte volta a fazer parte das
Olimpíadas nos Jogos Olímpicos de
Montreal, em 1976. Porém, com regras
reformuladas e partidas disputadas em
quadra.
- Atualmente o esporte é praticado em
183 países, envolvendo mais de um
milhão de equipes e trinta milhões de
profissionais (jogadores, treinadores e
outros profissionais do esporte).
Curiosidade:
- Embora seja praticado por milhares
de pessoas em nosso país, a equipe
brasileira ainda não conseguiu ganhar
medalha olímpica, nem título mundial
no handebol.
TRABALHO ESCOLAR:AQUECIMENTO GLOBAL.
Introdução
Todos os dias acompanhamos na
televisão, nos jornais e revistas as
catástrofes climáticas e as mudanças
que estão ocorrendo, rapidamente, no
clima mundial. Nunca se viu mudanças
tão rápidas e com efeitos devastadores
como tem ocorrido nos últimos anos.
A Europa tem sido castigada por ondas
de calor de até 40 graus centígrados,
ciclones atingem o Brasil
(principalmente a costa sul e sudeste),
o número de desertos aumenta a cada
dia, fortes furacões causam mortes e
destruição em várias regiões do planeta
e as calotas polares estão derretendo
(fator que pode ocasionar o avanço dos
oceanos sobre cidades litorâneas). O
que pode estar provocando tudo isso?
Os cientistas são unânimes em afirmar
que o aquecimento global está
relacionado a todos estes
acontecimentos.
Pesquisadores do clima mundial
afirmam que este aquecimento global
está ocorrendo em função do aumento
da emissão de gases poluentes,
principalmente, derivados da queima
de combustíveis fósseis (gasolina,
diesel, etc), na atmosfera. Estes gases
(ozônio, dióxido de carbono, metano,
óxido nitroso e monóxido de carbono)
formam uma camada de poluentes, de
difícil dispersão, causando o famoso
efeito estufa. Este fenômeno ocorre,
pois, estes gases absorvem grande
parte da radiação infra-vermelha
emitida pela Terra, dificultando a
dispersão do calor.
O desmatamento e a queimada de
florestas e matas também colabora
para este processo. Os raios do Sol
atingem o solo e irradiam calor na
atmosfera. Como esta camada de
poluentes dificulta a dispersão do calor,
o resultado é o aumento da
temperatura global. Embora este
fenômeno ocorra de forma mais
evidente nas grandes cidades, já se
verifica suas conseqüências em nível
global.
Derretimento de
gelo nas calotas polares: uma das
consequências do aquecimento global.
Conseqüências do aquecimento
global
- Aumento do nível dos oceanos:
com o aumento da temperatura no
mundo, está em curso o derretimento
das calotas polares. Ao aumentar o
nível da águas dos oceanos, podem
ocorrer, futuramente, a submersão de
muitas cidades litorâneas;
-Crescimento e surgimento de
desertos: o aumento da temperatura
provoca a morte de várias espécies
animais e vegetais, desequilibrando
vários ecossistemas. Somado ao
desmatamento que vem ocorrendo,
principalmente em florestas de países
tropicais (Brasil, países africanos), a
tendência é aumentar cada vez mais as
regiões desérticas do planeta Terra;
-Aumento de furacões, tufões e
ciclones: o aumento da temperatura faz
com que ocorra maior evaporação das
águas dos oceanos, potencializando
estes tipos de catástrofes climáticas;
-Ondas de calor: regiões de
temperaturas amenas tem sofrido com
as ondas de calor. No verão europeu,
por exemplo, tem se verificado uma
intensa onda de calor, provocando até
mesmo mortes de idosos e crianças.
Protocolo de Kyoto
Este protocolo é um acordo
internacional que visa a redução da
emissão dos poluentes que aumentam
o efeito estufa no planeta. Entrou em
vigor em 16 fevereiro de 2005. O
principal objetivo é que ocorra a
diminuição da temperatura global nos
próximos anos. Infelizmente os Estados
Unidos, país que mais emite poluentes
no mundo, não aceitou o acordo, pois
afirmou que ele prejudicaria o
desenvolvimento industrial do país.
Conferência de Bali
Realizada entre os dias 3 e 14 de
dezembro de 2007, na ilha de Bali
(Indonésia), a Conferência da ONU
sobre Mudança Climática terminou
com um avanço positivo. Após 11 dias
de debates e negociações. os Estados
Unidos concordaram com a posição
defendida pelos países mais pobres. Foi
estabelecido um cronograma de
negociações e acordos para troca de
informações sobre as mudanças
climáticas, entre os 190 países
participantes. As bases definidas
substituirão o Protocolo de Kyoto, que
vence em 2012.
Conferência de Copenhague -
COP-15
A 15ª Conferência das Nações Unidas
sobre Mudança do Clima foi realizada
entre os dias 7 e 18 de dezembro de
2009, na cidade de Copenhague
(Dinamarca). A Conferência Climática
reuniu os líderes de centenas de países
do mundo, com o objetivo de tomarem
medidas para evitar as mudanças
climáticas e o aquecimento global. A
conferência terminou com um
sentimento geral de fracasso, pois
poucas medidas práticas foram
tomadas. Isto ocorreu, pois houve
conflitos de interesses entre os países
ricos, principalmente Estados Unidos e
União Européia, e os que estão em
processo de desenvolvimento
(principalmente Brasil, Índia, China e
África do Sul).
De última hora, um documento, sem
valor jurídico, foi elaborado visando à
redução de gases do efeito estufa em
até 80% até o ano de 2050. Houve
também a intenção de liberação de até
100 bilhões de dólares para serem
investidos em meio ambiente, até o
ano de 2020. Os países também
deverão fazer medições de gases do
efeito estufa a cada dois anos, emitindo
relatórios para a comunidade
internacional.
Todos os dias acompanhamos na
televisão, nos jornais e revistas as
catástrofes climáticas e as mudanças
que estão ocorrendo, rapidamente, no
clima mundial. Nunca se viu mudanças
tão rápidas e com efeitos devastadores
como tem ocorrido nos últimos anos.
A Europa tem sido castigada por ondas
de calor de até 40 graus centígrados,
ciclones atingem o Brasil
(principalmente a costa sul e sudeste),
o número de desertos aumenta a cada
dia, fortes furacões causam mortes e
destruição em várias regiões do planeta
e as calotas polares estão derretendo
(fator que pode ocasionar o avanço dos
oceanos sobre cidades litorâneas). O
que pode estar provocando tudo isso?
Os cientistas são unânimes em afirmar
que o aquecimento global está
relacionado a todos estes
acontecimentos.
Pesquisadores do clima mundial
afirmam que este aquecimento global
está ocorrendo em função do aumento
da emissão de gases poluentes,
principalmente, derivados da queima
de combustíveis fósseis (gasolina,
diesel, etc), na atmosfera. Estes gases
(ozônio, dióxido de carbono, metano,
óxido nitroso e monóxido de carbono)
formam uma camada de poluentes, de
difícil dispersão, causando o famoso
efeito estufa. Este fenômeno ocorre,
pois, estes gases absorvem grande
parte da radiação infra-vermelha
emitida pela Terra, dificultando a
dispersão do calor.
O desmatamento e a queimada de
florestas e matas também colabora
para este processo. Os raios do Sol
atingem o solo e irradiam calor na
atmosfera. Como esta camada de
poluentes dificulta a dispersão do calor,
o resultado é o aumento da
temperatura global. Embora este
fenômeno ocorra de forma mais
evidente nas grandes cidades, já se
verifica suas conseqüências em nível
global.
Derretimento de
gelo nas calotas polares: uma das
consequências do aquecimento global.
Conseqüências do aquecimento
global
- Aumento do nível dos oceanos:
com o aumento da temperatura no
mundo, está em curso o derretimento
das calotas polares. Ao aumentar o
nível da águas dos oceanos, podem
ocorrer, futuramente, a submersão de
muitas cidades litorâneas;
-Crescimento e surgimento de
desertos: o aumento da temperatura
provoca a morte de várias espécies
animais e vegetais, desequilibrando
vários ecossistemas. Somado ao
desmatamento que vem ocorrendo,
principalmente em florestas de países
tropicais (Brasil, países africanos), a
tendência é aumentar cada vez mais as
regiões desérticas do planeta Terra;
-Aumento de furacões, tufões e
ciclones: o aumento da temperatura faz
com que ocorra maior evaporação das
águas dos oceanos, potencializando
estes tipos de catástrofes climáticas;
-Ondas de calor: regiões de
temperaturas amenas tem sofrido com
as ondas de calor. No verão europeu,
por exemplo, tem se verificado uma
intensa onda de calor, provocando até
mesmo mortes de idosos e crianças.
Protocolo de Kyoto
Este protocolo é um acordo
internacional que visa a redução da
emissão dos poluentes que aumentam
o efeito estufa no planeta. Entrou em
vigor em 16 fevereiro de 2005. O
principal objetivo é que ocorra a
diminuição da temperatura global nos
próximos anos. Infelizmente os Estados
Unidos, país que mais emite poluentes
no mundo, não aceitou o acordo, pois
afirmou que ele prejudicaria o
desenvolvimento industrial do país.
Conferência de Bali
Realizada entre os dias 3 e 14 de
dezembro de 2007, na ilha de Bali
(Indonésia), a Conferência da ONU
sobre Mudança Climática terminou
com um avanço positivo. Após 11 dias
de debates e negociações. os Estados
Unidos concordaram com a posição
defendida pelos países mais pobres. Foi
estabelecido um cronograma de
negociações e acordos para troca de
informações sobre as mudanças
climáticas, entre os 190 países
participantes. As bases definidas
substituirão o Protocolo de Kyoto, que
vence em 2012.
Conferência de Copenhague -
COP-15
A 15ª Conferência das Nações Unidas
sobre Mudança do Clima foi realizada
entre os dias 7 e 18 de dezembro de
2009, na cidade de Copenhague
(Dinamarca). A Conferência Climática
reuniu os líderes de centenas de países
do mundo, com o objetivo de tomarem
medidas para evitar as mudanças
climáticas e o aquecimento global. A
conferência terminou com um
sentimento geral de fracasso, pois
poucas medidas práticas foram
tomadas. Isto ocorreu, pois houve
conflitos de interesses entre os países
ricos, principalmente Estados Unidos e
União Européia, e os que estão em
processo de desenvolvimento
(principalmente Brasil, Índia, China e
África do Sul).
De última hora, um documento, sem
valor jurídico, foi elaborado visando à
redução de gases do efeito estufa em
até 80% até o ano de 2050. Houve
também a intenção de liberação de até
100 bilhões de dólares para serem
investidos em meio ambiente, até o
ano de 2020. Os países também
deverão fazer medições de gases do
efeito estufa a cada dois anos, emitindo
relatórios para a comunidade
internacional.
TRABALHO ESCOLAR:HISTÓRIA DO DIA DO ÍNDIO.
Comemoramos todos os anos, no dia
19 de Abril, o Dia do Índio. Esta data
comemorativa foi criada em 1943 pelo
presidente Getúlio Vargas, através do
decreto lei número 5.540. Mas porque
foi escolhido o 19 de abril?
Origem da data
Para entendermos a data, devemos
voltar para 1940. Neste ano, foi
realizado no México, o Primeiro
Congresso Indigenista Interamericano.
Além de contar com a participação de
diversas autoridades governamentais
dos países da América, vários líderes
indígenas deste contimente foram
convidados para participarem das
reuniões e decisões. Porém, os índios
não compareceram nos primeiros dias
do evento, pois estavam preocupados e
temerosos. Este comportamento era
compreensível, pois os índios há
séculos estavam sendo perseguidos,
agredidos e dizimados pelos “homens
brancos”.
No entanto, após algumas reuniões e
reflexões, diversos líderes indígenas
resolveram participar, após entenderem
a importância daquele momento
histórico. Esta participação ocorreu no
dia 19 de abril, que depois foi
escolhido, no continente americano,
como o Dia do Índio.
Comemorações e importância da
data
Neste dia do ano ocorrem vários
eventos dedicados à valorização da
cultura indígena. Nas escolas, os alunos
costumam fazer pesquisas sobre a
cultura indígena, os museus fazem
exposições e os minicípios organizam
festas comemorativas. Deve ser
também um dia de reflexão sobre a
importância da preservação dos povos
indígenas, da manutenção de suas
terras e respeito às suas manifestações
culturais.
Devemos lembrar também, que os
índios já habitavam nosso país quando
os portugueses aqui chegaram em
1500. Desde esta data, o que vimos foi
o desrespeito e a diminuição das
populações indígenas. Este processo
ainda ocorre, pois com a mineração e a
exploração dos recursos naturais,
muitos povos indígenas estão
perdendo suas terras.
19 de Abril, o Dia do Índio. Esta data
comemorativa foi criada em 1943 pelo
presidente Getúlio Vargas, através do
decreto lei número 5.540. Mas porque
foi escolhido o 19 de abril?
Origem da data
Para entendermos a data, devemos
voltar para 1940. Neste ano, foi
realizado no México, o Primeiro
Congresso Indigenista Interamericano.
Além de contar com a participação de
diversas autoridades governamentais
dos países da América, vários líderes
indígenas deste contimente foram
convidados para participarem das
reuniões e decisões. Porém, os índios
não compareceram nos primeiros dias
do evento, pois estavam preocupados e
temerosos. Este comportamento era
compreensível, pois os índios há
séculos estavam sendo perseguidos,
agredidos e dizimados pelos “homens
brancos”.
No entanto, após algumas reuniões e
reflexões, diversos líderes indígenas
resolveram participar, após entenderem
a importância daquele momento
histórico. Esta participação ocorreu no
dia 19 de abril, que depois foi
escolhido, no continente americano,
como o Dia do Índio.
Comemorações e importância da
data
Neste dia do ano ocorrem vários
eventos dedicados à valorização da
cultura indígena. Nas escolas, os alunos
costumam fazer pesquisas sobre a
cultura indígena, os museus fazem
exposições e os minicípios organizam
festas comemorativas. Deve ser
também um dia de reflexão sobre a
importância da preservação dos povos
indígenas, da manutenção de suas
terras e respeito às suas manifestações
culturais.
Devemos lembrar também, que os
índios já habitavam nosso país quando
os portugueses aqui chegaram em
1500. Desde esta data, o que vimos foi
o desrespeito e a diminuição das
populações indígenas. Este processo
ainda ocorre, pois com a mineração e a
exploração dos recursos naturais,
muitos povos indígenas estão
perdendo suas terras.
TRABALHO ESCOLAR:COMBATE Á DENGUE.
Introdução
O Combate à Dengue é uma
responsabilidade dos órgãos públicos e
de toda população. O mosquito da
dengue (aedes aegypti) se reproduz em
qualquer lugar que houver condições
propícias (água parada limpa ou pouco
poluída). A conscientização da
população e a tomada de medidas são
de fundamental importância para a
redução e, quem sabe, a erradicação
desta doença do Brasil.
Medidas de Combate à dengue
(para eliminar os criadouros e
evitar a reprodução e proliferação
do aedes aegypti)
- Não deixar água parada em pneus
fora de uso. O ideal é fazer furos nestes
pneus para evitar o acúmulo de água;
- Não deixar água acumulada sobre a
laje de sua residência;
- Não deixar a água parada nas calhas
da residência. Remover folhas, galhos
ou qualquer material que impeça a
circulação da água.
- A vasilha que fica abaixo dos vasos de
plantas não pode ter água parada.
Deixar estas vasilhas sempre secas ou
cobri-las com areia;
- Caixas de água devem ser limpas
constantemente e mantidas sempre
fechadas e bem vedadas. O mesmo
vale para poços artesianos ou qualquer
outro tipo de reservatório de água;
- Vasilhas que servem para animais
(gatos, cachorros) beber água não
devem ficar mais do que um dia com a
água sem trocar;
- As piscinas devem ter tratamento de
água com cloro (sempre na quantidade
recomendada). Piscinas não utilizadas
devem ser desativadas (retirar toda
água) e permanecer sempre secas;
- Garrafas ou outros recipientes
semelhantes (latas, vasilhas, copos)
devem ser armazenados em locais
cobertos e sempre de cabeça para
baixo. Se não forem usados devem ser
embrulhados em sacos e descartados
no lixo (fechado).
- Não descartar lixo em terrenos
baldios e manter a lata de lixo sempre
bem fechada;
- As bromélias costumam acumular
água entre suas folhas. Para evitar a
reprodução do mosquito, o ideal é
regar esta planta com uma mistura de
1 litro de água e uma colher de água
sanitária.
- Sempre que observar alguma situação
(quevocê não possa resolver), avisar
imediatamente um agente público de
saúde para que uma medida eficaz seja
tomada.
Você sabia?
- 19 de novembro é o Dia Nacional de
Combate à Dengue.
Indicação Bibliográfica:
- Dengue: Diagnóstico, Tratamento e
Prevenção
Autor: Souza, José Luiz de
Editora: Rubio
O Combate à Dengue é uma
responsabilidade dos órgãos públicos e
de toda população. O mosquito da
dengue (aedes aegypti) se reproduz em
qualquer lugar que houver condições
propícias (água parada limpa ou pouco
poluída). A conscientização da
população e a tomada de medidas são
de fundamental importância para a
redução e, quem sabe, a erradicação
desta doença do Brasil.
Medidas de Combate à dengue
(para eliminar os criadouros e
evitar a reprodução e proliferação
do aedes aegypti)
- Não deixar água parada em pneus
fora de uso. O ideal é fazer furos nestes
pneus para evitar o acúmulo de água;
- Não deixar água acumulada sobre a
laje de sua residência;
- Não deixar a água parada nas calhas
da residência. Remover folhas, galhos
ou qualquer material que impeça a
circulação da água.
- A vasilha que fica abaixo dos vasos de
plantas não pode ter água parada.
Deixar estas vasilhas sempre secas ou
cobri-las com areia;
- Caixas de água devem ser limpas
constantemente e mantidas sempre
fechadas e bem vedadas. O mesmo
vale para poços artesianos ou qualquer
outro tipo de reservatório de água;
- Vasilhas que servem para animais
(gatos, cachorros) beber água não
devem ficar mais do que um dia com a
água sem trocar;
- As piscinas devem ter tratamento de
água com cloro (sempre na quantidade
recomendada). Piscinas não utilizadas
devem ser desativadas (retirar toda
água) e permanecer sempre secas;
- Garrafas ou outros recipientes
semelhantes (latas, vasilhas, copos)
devem ser armazenados em locais
cobertos e sempre de cabeça para
baixo. Se não forem usados devem ser
embrulhados em sacos e descartados
no lixo (fechado).
- Não descartar lixo em terrenos
baldios e manter a lata de lixo sempre
bem fechada;
- As bromélias costumam acumular
água entre suas folhas. Para evitar a
reprodução do mosquito, o ideal é
regar esta planta com uma mistura de
1 litro de água e uma colher de água
sanitária.
- Sempre que observar alguma situação
(quevocê não possa resolver), avisar
imediatamente um agente público de
saúde para que uma medida eficaz seja
tomada.
Você sabia?
- 19 de novembro é o Dia Nacional de
Combate à Dengue.
Indicação Bibliográfica:
- Dengue: Diagnóstico, Tratamento e
Prevenção
Autor: Souza, José Luiz de
Editora: Rubio
quarta-feira, 4 de abril de 2012
HISTÓRIA DA PÁSCOA.
As origens do termo
A Páscoa é uma das datas
comemorativas mais
importantes entre as culturas
ocidentais. A origem desta
comemoração remonta
muitos séculos atrás. O termo
“Páscoa” tem uma origem
religiosa que vem do latim
Pascae. Na Grécia Antiga,
este termo também é
encontrado como Paska.
Porém sua origem mais
remota é entre os hebreus,
onde aparece o termo
Pesach, cujo significado é
passagem.
Entre as civilizações
antigas
Historiadores encontraram
informações que levam a
concluir que uma festa de
passagem era comemorada
entre povos europeus há
milhares de anos atrás.
Principalmente na região do
Mediterrâneo, algumas
sociedades, entre elas a
grega, festejavam a
passagem do inverno para a
primavera, durante o mês de
março. Geralmente, esta festa
era realizada na primeira lua
cheia da época das flores.
Entre os povos da
antiguidade, o fim do inverno
e o começo da primavera era
de extrema importância, pois
estava ligado a maiores
chances de sobrevivência em
função do rigoroso inverno
que castigava a Europa,
dificultando a produção de
alimentos.
A Páscoa Judaica
Entre os judeus, esta data
assume um significado muito
importante, pois marca o
êxodo deste povo do Egito,
por volta de 1250 a.C, onde
foram aprisionados pelos
faraós durantes vários anos.
Esta história encontra-se no
Velho Testamento da Bíblia,
no livro Êxodo. A Páscoa
Judaica também está
relacionada com a passagem
dos hebreus pelo Mar
Vermelho, onde liderados por
Moises, fugiram do Egito.
Nesta data, os judeus fazem e
comem o matzá (pão sem
fermento) para lembrar a
rápida fuga do Egito, quando
não sobrou tempo para
fermentar o pão.
A Páscoa entre os cristãos
Entre os primeiros cristãos,
esta data celebrava a
ressurreição de Jesus Cristo
(quando, após a morte, sua
alma voltou a se unir ao seu
corpo). O festejo era realizado
nodomingo seguinte a lua
cheia posterior al equinócio
da Primavera (21 de março).
Entre os cristãos, a semana
anterior à Páscoa é
considerada como Semana
Santa. Esta semana tem início
noDomingo de Ramos que
marca a entrada de Jesus na
cidade de Jerusalém.
A História do coelhinho
da Páscoa e os ovos
A figura do coelho está
simbolicamente relacionada à
esta data comemorativa, pois
este animal representa a
fertilidade. O coelho se
reproduz rapidamente e em
grandes quantidades. Entre
os povos da antiguidade, a
fertilidade era sinônimo de
preservação da espécie e
melhores condições de vida,
numa época onde o índice
de mortalidade era altíssimo.
No Egito Antigo, por
exemplo, o coelho
representava o nascimento e
a esperança de novas vidas.
Mas o que a reprodução tem
a ver com os significados
religiosos da Páscoa? Tanto
no significado judeu quanto
no cristão, esta data
relaciona-se com a esperança
de uma vida nova. Já os ovos
de Páscoa (de chocolate,
enfeites, jóias), também estão
neste contexto da fertilidade
e da vida.
Afigura do coelho da Páscoa
foi trazido para a América
pelos imigrantes alemães,
entre o final do século XVII e
início do XVIII.
A Páscoa é uma das datas
comemorativas mais
importantes entre as culturas
ocidentais. A origem desta
comemoração remonta
muitos séculos atrás. O termo
“Páscoa” tem uma origem
religiosa que vem do latim
Pascae. Na Grécia Antiga,
este termo também é
encontrado como Paska.
Porém sua origem mais
remota é entre os hebreus,
onde aparece o termo
Pesach, cujo significado é
passagem.
Entre as civilizações
antigas
Historiadores encontraram
informações que levam a
concluir que uma festa de
passagem era comemorada
entre povos europeus há
milhares de anos atrás.
Principalmente na região do
Mediterrâneo, algumas
sociedades, entre elas a
grega, festejavam a
passagem do inverno para a
primavera, durante o mês de
março. Geralmente, esta festa
era realizada na primeira lua
cheia da época das flores.
Entre os povos da
antiguidade, o fim do inverno
e o começo da primavera era
de extrema importância, pois
estava ligado a maiores
chances de sobrevivência em
função do rigoroso inverno
que castigava a Europa,
dificultando a produção de
alimentos.
A Páscoa Judaica
Entre os judeus, esta data
assume um significado muito
importante, pois marca o
êxodo deste povo do Egito,
por volta de 1250 a.C, onde
foram aprisionados pelos
faraós durantes vários anos.
Esta história encontra-se no
Velho Testamento da Bíblia,
no livro Êxodo. A Páscoa
Judaica também está
relacionada com a passagem
dos hebreus pelo Mar
Vermelho, onde liderados por
Moises, fugiram do Egito.
Nesta data, os judeus fazem e
comem o matzá (pão sem
fermento) para lembrar a
rápida fuga do Egito, quando
não sobrou tempo para
fermentar o pão.
A Páscoa entre os cristãos
Entre os primeiros cristãos,
esta data celebrava a
ressurreição de Jesus Cristo
(quando, após a morte, sua
alma voltou a se unir ao seu
corpo). O festejo era realizado
nodomingo seguinte a lua
cheia posterior al equinócio
da Primavera (21 de março).
Entre os cristãos, a semana
anterior à Páscoa é
considerada como Semana
Santa. Esta semana tem início
noDomingo de Ramos que
marca a entrada de Jesus na
cidade de Jerusalém.
A História do coelhinho
da Páscoa e os ovos
A figura do coelho está
simbolicamente relacionada à
esta data comemorativa, pois
este animal representa a
fertilidade. O coelho se
reproduz rapidamente e em
grandes quantidades. Entre
os povos da antiguidade, a
fertilidade era sinônimo de
preservação da espécie e
melhores condições de vida,
numa época onde o índice
de mortalidade era altíssimo.
No Egito Antigo, por
exemplo, o coelho
representava o nascimento e
a esperança de novas vidas.
Mas o que a reprodução tem
a ver com os significados
religiosos da Páscoa? Tanto
no significado judeu quanto
no cristão, esta data
relaciona-se com a esperança
de uma vida nova. Já os ovos
de Páscoa (de chocolate,
enfeites, jóias), também estão
neste contexto da fertilidade
e da vida.
Afigura do coelho da Páscoa
foi trazido para a América
pelos imigrantes alemães,
entre o final do século XVII e
início do XVIII.
O QUE É CHORUME?
Definição
Chorume é uma substância líquida
resultante do processo de putrefação
(apodrecimento) de matérias orgânicas.
Este líquido é muito encontrado em
lixões e aterros sanitários. É viscoso e
possui um cheiro muito forte e
desagradável (odor de coisa podre).
O processo de tratamento do chorume
é muito importante para o meio
ambiente. Caso não seja tratado, ele
pode atingir lençóis freáticos, rios e
córregos, levando a contaminação para
estes recursos hídricos. Neste caso, os
peixes podem ser contaminados e, caso
a água seja usada na irrigação agrícola,
a contaminação pode chegar aos
alimentos (frutas, verduras, legumes,
etc).
Em função da grande quantidade de
matéria orgânica presente no chorume,
este costuma atrair moscas que
também podem trazer doenças aos
seres humanos.
Existe também o necrochorume que é
o líquido resultante do processo de
decomposição de cadáveres. Há
também, neste caso, a necessidade do
tratamento desta substância nos
cemitérios.
Chorume é uma substância líquida
resultante do processo de putrefação
(apodrecimento) de matérias orgânicas.
Este líquido é muito encontrado em
lixões e aterros sanitários. É viscoso e
possui um cheiro muito forte e
desagradável (odor de coisa podre).
O processo de tratamento do chorume
é muito importante para o meio
ambiente. Caso não seja tratado, ele
pode atingir lençóis freáticos, rios e
córregos, levando a contaminação para
estes recursos hídricos. Neste caso, os
peixes podem ser contaminados e, caso
a água seja usada na irrigação agrícola,
a contaminação pode chegar aos
alimentos (frutas, verduras, legumes,
etc).
Em função da grande quantidade de
matéria orgânica presente no chorume,
este costuma atrair moscas que
também podem trazer doenças aos
seres humanos.
Existe também o necrochorume que é
o líquido resultante do processo de
decomposição de cadáveres. Há
também, neste caso, a necessidade do
tratamento desta substância nos
cemitérios.
MANIA DE ADOLESCENTES :PULCEIRINHAS DE SILICONE.
De tempos em tempos, surge uma
mania boba que vira febre entre
adolescentes. Dessa vez sao as pulseiras
de silicone em forma de objetos,
animais, flores e pessoas. A onda e
comprar e trocar as repetidas. Algumas
garotas da 5º serie ja possuem mais de
400 pulseirinhas diferentes. Alguns
modelos sao perfumados, outros
brilham no escuro e outros sao apenas
formatos divertidos.
Os pacotinhos mal chegam nas lojas e
ja se esgotam. As pulseiras de silicone
retorna ao formato original ao ser
retirada do braco. Os pacotes custam
entre U$2.95 com 12 or U$4.99 com 24.
Os pais ja entraram na danca e
relembram a febre das pulseiras usadas
nos anos 80′s. E comum ver nas lojas
aqui em Nova York pais e filhos
escolhendo pacotinhos que tenham
pulseiras diferentes.
mania boba que vira febre entre
adolescentes. Dessa vez sao as pulseiras
de silicone em forma de objetos,
animais, flores e pessoas. A onda e
comprar e trocar as repetidas. Algumas
garotas da 5º serie ja possuem mais de
400 pulseirinhas diferentes. Alguns
modelos sao perfumados, outros
brilham no escuro e outros sao apenas
formatos divertidos.
Os pacotinhos mal chegam nas lojas e
ja se esgotam. As pulseiras de silicone
retorna ao formato original ao ser
retirada do braco. Os pacotes custam
entre U$2.95 com 12 or U$4.99 com 24.
Os pais ja entraram na danca e
relembram a febre das pulseiras usadas
nos anos 80′s. E comum ver nas lojas
aqui em Nova York pais e filhos
escolhendo pacotinhos que tenham
pulseiras diferentes.
MANIAS DE ADOLESCENTES .
1 - Colecionar objetos:De modo
geral, diversos são os jovens que ainda
colecionam objetos. Entre os artigos
principais estão: DVDS, CDS de jogos,
livros, celulares, óculos e bonés.
2 - Defender uma banda ou ídolo:
Durante a adolescência, não são os
raros os exemplos de jovens engajados,
que defendem uma banda ou ídolo até
o fim. O fenômeno, aliás, independe de
estilo.
3 - Ir ao shopping:Nada melhor que
ficar de boa, trocando ideia com um
amigo, certo? E que tal, uma
passadinha no shopping? Melhorou
né? Melhor ainda, se for para conhecer
algumas gatinhas.
4 - Roupas: Na fase escolar, muitos
serão aqueles que buscarão se auto-
afirmar, ou ainda, fazer parte uma tribo.
Tanto isto é verdade, que no período
citado, encontraremos jovens dos mais
diferentes estilos. Entre os principais,
destaque para os góticos, headbangers,
rappers, emos, happy rockers, etc.
5 - Escrever de modo abreviado:
Até para facilitar a comunicação,
muitos utilizam uma linguagem mais
abreviada na Internet. Termos como
blz, kra, kd, bjo, qts e naum são
bastante usuais.
6 - Hiperconectividade:Enquanto
navegam na web, são capazes de
ligarem os mais diferentes
eletroeletrônicos. Entre os principais
estão: Micro System, DVD e televisão.
7 - Sites de relacionamento:É raro,
praticamente impossível, encontrar um
adolescente que não seja cadastrado
em algum site de relacionamento. Na
maioria dos casos, o usuário acaba
participando de diferentes redes, entre
elas: Orkut, Facebook, Twitter, My
Space, Blaving, etc.
8 - Jogos na Lan House:
Independente da cidade ou estado, as
chamadas lan houses, ainda geram
fascínio perante o público adolescente.
Entre seus atrativos, destaque para a
oferta de jogos eletrônicos, como por
exemplo, “Counter Strike”,
“Gunbound”, “Warcraft Dota” e “Age of
Empires”.
geral, diversos são os jovens que ainda
colecionam objetos. Entre os artigos
principais estão: DVDS, CDS de jogos,
livros, celulares, óculos e bonés.
2 - Defender uma banda ou ídolo:
Durante a adolescência, não são os
raros os exemplos de jovens engajados,
que defendem uma banda ou ídolo até
o fim. O fenômeno, aliás, independe de
estilo.
3 - Ir ao shopping:Nada melhor que
ficar de boa, trocando ideia com um
amigo, certo? E que tal, uma
passadinha no shopping? Melhorou
né? Melhor ainda, se for para conhecer
algumas gatinhas.
4 - Roupas: Na fase escolar, muitos
serão aqueles que buscarão se auto-
afirmar, ou ainda, fazer parte uma tribo.
Tanto isto é verdade, que no período
citado, encontraremos jovens dos mais
diferentes estilos. Entre os principais,
destaque para os góticos, headbangers,
rappers, emos, happy rockers, etc.
5 - Escrever de modo abreviado:
Até para facilitar a comunicação,
muitos utilizam uma linguagem mais
abreviada na Internet. Termos como
blz, kra, kd, bjo, qts e naum são
bastante usuais.
6 - Hiperconectividade:Enquanto
navegam na web, são capazes de
ligarem os mais diferentes
eletroeletrônicos. Entre os principais
estão: Micro System, DVD e televisão.
7 - Sites de relacionamento:É raro,
praticamente impossível, encontrar um
adolescente que não seja cadastrado
em algum site de relacionamento. Na
maioria dos casos, o usuário acaba
participando de diferentes redes, entre
elas: Orkut, Facebook, Twitter, My
Space, Blaving, etc.
8 - Jogos na Lan House:
Independente da cidade ou estado, as
chamadas lan houses, ainda geram
fascínio perante o público adolescente.
Entre seus atrativos, destaque para a
oferta de jogos eletrônicos, como por
exemplo, “Counter Strike”,
“Gunbound”, “Warcraft Dota” e “Age of
Empires”.
segunda-feira, 2 de abril de 2012
O QUE É MANGÁ?
Mangás são histórias em quadrinhos
japonesas, ao contrário das histórias
em quadrinhos convencionais, sua
leitura é feita de trás para frente. Teve
origem através do Oricom Shohatsu
(Teatro das Sombras), que na época
feudal percorria diversos vilarejos
contando lendas por meio de
fantoches. Essas lendas acabaram
sendoescritas em rolos de papel e
ilustradas, dando origem às histórias
em sequência, e consequentemente
originando o mangá. Essas histórias
passaram a ser publicadas por algumas
editoras na década de 20, porém sua
fama só veio por volta da década de 40.
A produção de mangá foi interrompida
durante a Segunda Guerra Mundial e
retomada somente em 1945, tendo o
Plano Marshall como seu propulsor,
pois parte das verbas desse plano era
destinada alivros japoneses. A prática
de ler mangá aumentou
consideravelmente nesse período, pois
com a guerra poucas atrações culturais
restaram. Foi nessa época que surgiu o
que podemos chamar de “Walt Disney
Japonês”, o Ossamu Tezuka, criador dos
traços mais marcantes do mangá:
Olhos grandes e expressivos.
Com o passar do tempo o mangá saiu
dopapel e foi parar na televisão,
transformando-se em animes
(desenhos animados), ganhando mais
popularidade e aumentando o número
de fãs em todo o mundo. As histórias
são sempre variadas e com roupagem
sempre nova, personagens expressivos
e heroicos como, por exemplo, “Dragon
Ball Z” (personagem principal: Goku),
“Yu Gi Oh” (personagem principal: Yu
Gi).
Por Eliene Percília
Equipe BrasilEscola
japonesas, ao contrário das histórias
em quadrinhos convencionais, sua
leitura é feita de trás para frente. Teve
origem através do Oricom Shohatsu
(Teatro das Sombras), que na época
feudal percorria diversos vilarejos
contando lendas por meio de
fantoches. Essas lendas acabaram
sendoescritas em rolos de papel e
ilustradas, dando origem às histórias
em sequência, e consequentemente
originando o mangá. Essas histórias
passaram a ser publicadas por algumas
editoras na década de 20, porém sua
fama só veio por volta da década de 40.
A produção de mangá foi interrompida
durante a Segunda Guerra Mundial e
retomada somente em 1945, tendo o
Plano Marshall como seu propulsor,
pois parte das verbas desse plano era
destinada alivros japoneses. A prática
de ler mangá aumentou
consideravelmente nesse período, pois
com a guerra poucas atrações culturais
restaram. Foi nessa época que surgiu o
que podemos chamar de “Walt Disney
Japonês”, o Ossamu Tezuka, criador dos
traços mais marcantes do mangá:
Olhos grandes e expressivos.
Com o passar do tempo o mangá saiu
dopapel e foi parar na televisão,
transformando-se em animes
(desenhos animados), ganhando mais
popularidade e aumentando o número
de fãs em todo o mundo. As histórias
são sempre variadas e com roupagem
sempre nova, personagens expressivos
e heroicos como, por exemplo, “Dragon
Ball Z” (personagem principal: Goku),
“Yu Gi Oh” (personagem principal: Yu
Gi).
Por Eliene Percília
Equipe BrasilEscola
domingo, 1 de abril de 2012
O QUE É BEATBOX?
O termo beatbox(que, a
partir do inglês, significa
literalmente caixa de batida)
refere-se a percussão vocal
dohip-hop. Consiste na arte
em reproduzir sons de
bateria com a voz, boca e
cavidade nasal. Também
envolve o canto, imitação
vocal de efeitos de DJs,
simulação de cornetas,
cordas e outrosinstrumentos
musicais, além de outros
efeitos sonoros. Muitos
autores consideram o rapper
norte-americanoDoug E.
Fresh como o grande
pioneiro dessa arte. Porém,
pesquisas recentes apontam
para o compositor, músico e
cantor brasileiroMarcos
Valle como inventor da
beatbox. Em 1973 Valle
gravou para seu LP "Previsão
do tempo" a faixa "Mentira",
na qual ele emula uma
bateria com sua voz e dessa
forma executa um padrão
rítmico e uma virada.
partir do inglês, significa
literalmente caixa de batida)
refere-se a percussão vocal
dohip-hop. Consiste na arte
em reproduzir sons de
bateria com a voz, boca e
cavidade nasal. Também
envolve o canto, imitação
vocal de efeitos de DJs,
simulação de cornetas,
cordas e outrosinstrumentos
musicais, além de outros
efeitos sonoros. Muitos
autores consideram o rapper
norte-americanoDoug E.
Fresh como o grande
pioneiro dessa arte. Porém,
pesquisas recentes apontam
para o compositor, músico e
cantor brasileiroMarcos
Valle como inventor da
beatbox. Em 1973 Valle
gravou para seu LP "Previsão
do tempo" a faixa "Mentira",
na qual ele emula uma
bateria com sua voz e dessa
forma executa um padrão
rítmico e uma virada.
DISCIPLINA EM SALA DE AULA.
Atitudes do professor que facilitam a
disciplina
1. Nunca falar para a turma, enquanto
não estejam todos em silêncio.
2. Dirigir-se aos alunos com linguagem
e voz clara, com certa pausa e
expressividade para que percebam o
que se diz à primeira.
3. Nunca gritar. Um grito deve ser uma
atitude rara que por vezes é necessária.
Não esquecer que os gritos
desprestigiam o professor. Ordens
como: "Calados!", são inúteis.
4. Jamais esquecer esta regra de ouro:
Se basta um olhar, não dizer uma
palavra;
se basta uma palavra, não pronunciar
uma frase.
5. Esforçar-se por manter a presença de
espírito, serenidade e segurança. Os
alunos notam a mais leve falta de à
vontade, insegurança ou excitação do
professor. Se isso se prolonga, a aula
está "perdida"
6. Não deixar passar "nem uma" e
actuar desde o principio. Nada fere
mais o aluno e desprestigia um
professor que as possíveis "injustiças". É
o caso de deixar passar uma falta num
aluno e, logo a seguir, castigar outro
por uma falta semelhante.
7. Cuidar as atitudes corporais, os
gestos, as expressões do rosto e vocais;
tudo isso influi positiva ou
negativamente nos alunos.
8. Procurar manter o domínio de toda
a aula. Mesmo que se dirija apenas a
uma parte da aula, deve ter a restante
sob controlo. E preciso evitar a todo o
custo que um aluno apanhe o
professor desprevenido.
9. Não aceitar que os alunos se dirijam
ao professor com modos ou expressões
pouco apropriadas, como sejam:
abraços, palmadinhas nas costas,
graçolas, etc. Isto só serve para
"queimar" o professor.
10. Jamais utilizar o sarcasmo ou a
ironia malévola. Tem efeitos imediatos,
mas consequências desastrosas a longo
prazo.
11. Tornar-se acessível ao aluno,
colocando-se ao seu nível, mas sem
infantilidades nem paternalismos. Falar-
lhes com afabilidade, afecto, por vezes
com doçura; mantendo sempre uma
discreta distância que eles aceitam e
até desejam.
12. Se alguma vez acontecer uma
situação de conflito (o que deve ser
raro e excepcional) com um aluno ou
com a turma, procurar o modo de
sanar essa "ferida", através de alguma
saída airosa, gesto ou atitude
simpática. Eles possuem um sentido
epidérmico da justiça, mas igualmente
uma grande capacidade de desculpar e
esquecer agravos.
13. Saber manter o equilíbrio entre a
"dureza" e a amabilidade. A jovialidade
e a alegria do professor deve-se
manifestar, apesar de tudo, em todas
as circunstâncias; os alunos têm de a
notar. A maior parte das antipatias dos
alunos têm a sua origem em rostos ou
atitudes pouco acolhedoras.
14. A correcção deve ser:
a) silenciosa: falar em voz baixa e só por
necessidade;
b) sossegada: sem perturbação,
impaciência ou exaltação;
c) de forma a provocar a introspecção
do educando: que o aluno contenha os
seus impulsos, caia em si e retome o
caminho;
d) afectuosa: "se quereis persuadir,
consegui-lo-eis mais pelos sentimentos
afectuosos que pelos discursos" (S.
Bernardo).
15. Evitar proferir ameaças, que podem
não se cumprir, pelo desprestígio
magistral que isso implica.
16. Mandar o menos possível. O ideal é
conseguir com o mínimo de ordens.
Mandar o estritamente necessário e
com a certeza de que vamos ser
obedecidos.
17. Algumas citações:
"São o silêncio, a vigilância e a
prudência dum mestre que
estabelecem a ordem numa escola e
não a dureza e a pancada" (VITOR
GARCIA HOZ).
"...a escola terá um pouco de sanatório,
de biblioteca e de claustro, o que quer
dizer que estará mergulhada em
silêncio. Um silêncio que não será
interrompido pela voz do professor,
nem por campainhas1 nem por
exercícios de piano... Um silêncio todo
penetrado de actividade intensa, de
vai-e-vem na ponta dos pés, de
cochichos discretos e de alegria
contida. Este silêncio supõe todo um
conjunto de condições: mobília
apropriada, motivos de actividade para
estimular o trabalho da inteligência, e
um professor omnipresente, mas
invisível" (LUBIENSKA DE LENVAL).
"Evitar a "expressão sem vigor, sem
clareza, nem exactidão" (Platão), por
ser contrária ao silêncio" (V. GARCIA
HOZ).
"E preciso cultivar bem as palavras, com
sossegopara que saiam resistentes
como alicerces; e no mestre cristão
ainda mais, porque ele pretende fazer
obra para a eternidade" (V. GARCIA
HOZ).
"A criança não praticará seriamente a
virtude, se não conseguirmos tornar-
lha amável e sedutora" (JOSEPH DUHR).
"Contribuem muito para suscitar o
interesse e, em consequência, a
atenção da criança, a personalidade e
as atitudes mentais do professor. As
atitudes e emoções são muito
contagiosas. O professor entusiasta,
alegre e animado, costuma ter alunos
atentos e interessados. A primeira
condição da aprendizagem interessante
é que o professor reflicta nas suas
atitudes e actividades em grau
suficiente de simpatia e entusiasmo"
(AGUAYO)
--------------------------------------------------------------------------------
ATITUDES DO PROFESSOR QUE
FAVORECEM A RELAÇÃO COM OS
ALUNOS
1. Planificar e programar bem as aulas.
Não confiar na improvisação.
2. Manter sempre os alunos ocupados
porque nada favorece tanto a
indisciplina como não ter nada que
fazer.
3. Evitar centrar-se num aluno, pois os
outros ficarão entregues a si mesmos.
4. Evitar os privilégios na aula. A escola
deve ser um lugar de combate aos
privilégios.
5. Não fazer alarde de rigor. Quando
for necessário corrigir, fazê-lo com
naturalidade e segurança.
6. Não falar de assuntos estranhos à
aula.
7. Aproximar-se dos alunos de modo
amigável, tanto dentro como fora da
escola.
8. Estar a par dos problemas
particulares dos alunos para poder
ajudá-los quando necessário.
9. Se tiver de fazer uma admoestação,
que esta seja firme, mas que nunca
ultrapasse a linha do amor próprio e
seja de preferência em privado.
10. Procurar um ambiente cordial,
relaxado e sereno.
11. Ser coerente e não justificar as
incoerências. Quando houver alguma
incoerência o melhor é reconhecê-la e
honestamente rectificá-la.
12. Se se aplica um castigo deve ser
mantido e cumprido, a não ser que
haja um grande equívoco que justifique
uma mudança de atitude.
13. Não se deve castigar sem explicar
clara e explicitamente o motivo do
castigo.
14. Não agir em momentos de ira e
descontrolo.
15. Evitar ameaças que depois não
possam ser cumpridas, pois isso tira
prestígio ao professor.
16. Os chefes de equipa ou grupo
devem colaborar na disciplina da aula.
17. Há que ser pródigo em estímulos e
reconhecimentos de tudo o que de
bom faça o aluno, embora sem
exageros ou formas que pareçam
insinceras.
18. Evitar castigar todos aos alunos por
culpa de um só, a não ser que existam
implicações gerais.
19. Evitar atitudes de ironia e sarcasmo.
20. Ser sincero e franco com os alunos.
21. Saber dar algo aos alunos, não
pedir-lhes sempre.
(Não sei quem é o autor destes
apontamentos)
Um professor influi para a eternidade;
nunca se pode dizer até onde vai a sua
influência. (Henry B. Adams)
disciplina
1. Nunca falar para a turma, enquanto
não estejam todos em silêncio.
2. Dirigir-se aos alunos com linguagem
e voz clara, com certa pausa e
expressividade para que percebam o
que se diz à primeira.
3. Nunca gritar. Um grito deve ser uma
atitude rara que por vezes é necessária.
Não esquecer que os gritos
desprestigiam o professor. Ordens
como: "Calados!", são inúteis.
4. Jamais esquecer esta regra de ouro:
Se basta um olhar, não dizer uma
palavra;
se basta uma palavra, não pronunciar
uma frase.
5. Esforçar-se por manter a presença de
espírito, serenidade e segurança. Os
alunos notam a mais leve falta de à
vontade, insegurança ou excitação do
professor. Se isso se prolonga, a aula
está "perdida"
6. Não deixar passar "nem uma" e
actuar desde o principio. Nada fere
mais o aluno e desprestigia um
professor que as possíveis "injustiças". É
o caso de deixar passar uma falta num
aluno e, logo a seguir, castigar outro
por uma falta semelhante.
7. Cuidar as atitudes corporais, os
gestos, as expressões do rosto e vocais;
tudo isso influi positiva ou
negativamente nos alunos.
8. Procurar manter o domínio de toda
a aula. Mesmo que se dirija apenas a
uma parte da aula, deve ter a restante
sob controlo. E preciso evitar a todo o
custo que um aluno apanhe o
professor desprevenido.
9. Não aceitar que os alunos se dirijam
ao professor com modos ou expressões
pouco apropriadas, como sejam:
abraços, palmadinhas nas costas,
graçolas, etc. Isto só serve para
"queimar" o professor.
10. Jamais utilizar o sarcasmo ou a
ironia malévola. Tem efeitos imediatos,
mas consequências desastrosas a longo
prazo.
11. Tornar-se acessível ao aluno,
colocando-se ao seu nível, mas sem
infantilidades nem paternalismos. Falar-
lhes com afabilidade, afecto, por vezes
com doçura; mantendo sempre uma
discreta distância que eles aceitam e
até desejam.
12. Se alguma vez acontecer uma
situação de conflito (o que deve ser
raro e excepcional) com um aluno ou
com a turma, procurar o modo de
sanar essa "ferida", através de alguma
saída airosa, gesto ou atitude
simpática. Eles possuem um sentido
epidérmico da justiça, mas igualmente
uma grande capacidade de desculpar e
esquecer agravos.
13. Saber manter o equilíbrio entre a
"dureza" e a amabilidade. A jovialidade
e a alegria do professor deve-se
manifestar, apesar de tudo, em todas
as circunstâncias; os alunos têm de a
notar. A maior parte das antipatias dos
alunos têm a sua origem em rostos ou
atitudes pouco acolhedoras.
14. A correcção deve ser:
a) silenciosa: falar em voz baixa e só por
necessidade;
b) sossegada: sem perturbação,
impaciência ou exaltação;
c) de forma a provocar a introspecção
do educando: que o aluno contenha os
seus impulsos, caia em si e retome o
caminho;
d) afectuosa: "se quereis persuadir,
consegui-lo-eis mais pelos sentimentos
afectuosos que pelos discursos" (S.
Bernardo).
15. Evitar proferir ameaças, que podem
não se cumprir, pelo desprestígio
magistral que isso implica.
16. Mandar o menos possível. O ideal é
conseguir com o mínimo de ordens.
Mandar o estritamente necessário e
com a certeza de que vamos ser
obedecidos.
17. Algumas citações:
"São o silêncio, a vigilância e a
prudência dum mestre que
estabelecem a ordem numa escola e
não a dureza e a pancada" (VITOR
GARCIA HOZ).
"...a escola terá um pouco de sanatório,
de biblioteca e de claustro, o que quer
dizer que estará mergulhada em
silêncio. Um silêncio que não será
interrompido pela voz do professor,
nem por campainhas1 nem por
exercícios de piano... Um silêncio todo
penetrado de actividade intensa, de
vai-e-vem na ponta dos pés, de
cochichos discretos e de alegria
contida. Este silêncio supõe todo um
conjunto de condições: mobília
apropriada, motivos de actividade para
estimular o trabalho da inteligência, e
um professor omnipresente, mas
invisível" (LUBIENSKA DE LENVAL).
"Evitar a "expressão sem vigor, sem
clareza, nem exactidão" (Platão), por
ser contrária ao silêncio" (V. GARCIA
HOZ).
"E preciso cultivar bem as palavras, com
sossegopara que saiam resistentes
como alicerces; e no mestre cristão
ainda mais, porque ele pretende fazer
obra para a eternidade" (V. GARCIA
HOZ).
"A criança não praticará seriamente a
virtude, se não conseguirmos tornar-
lha amável e sedutora" (JOSEPH DUHR).
"Contribuem muito para suscitar o
interesse e, em consequência, a
atenção da criança, a personalidade e
as atitudes mentais do professor. As
atitudes e emoções são muito
contagiosas. O professor entusiasta,
alegre e animado, costuma ter alunos
atentos e interessados. A primeira
condição da aprendizagem interessante
é que o professor reflicta nas suas
atitudes e actividades em grau
suficiente de simpatia e entusiasmo"
(AGUAYO)
--------------------------------------------------------------------------------
ATITUDES DO PROFESSOR QUE
FAVORECEM A RELAÇÃO COM OS
ALUNOS
1. Planificar e programar bem as aulas.
Não confiar na improvisação.
2. Manter sempre os alunos ocupados
porque nada favorece tanto a
indisciplina como não ter nada que
fazer.
3. Evitar centrar-se num aluno, pois os
outros ficarão entregues a si mesmos.
4. Evitar os privilégios na aula. A escola
deve ser um lugar de combate aos
privilégios.
5. Não fazer alarde de rigor. Quando
for necessário corrigir, fazê-lo com
naturalidade e segurança.
6. Não falar de assuntos estranhos à
aula.
7. Aproximar-se dos alunos de modo
amigável, tanto dentro como fora da
escola.
8. Estar a par dos problemas
particulares dos alunos para poder
ajudá-los quando necessário.
9. Se tiver de fazer uma admoestação,
que esta seja firme, mas que nunca
ultrapasse a linha do amor próprio e
seja de preferência em privado.
10. Procurar um ambiente cordial,
relaxado e sereno.
11. Ser coerente e não justificar as
incoerências. Quando houver alguma
incoerência o melhor é reconhecê-la e
honestamente rectificá-la.
12. Se se aplica um castigo deve ser
mantido e cumprido, a não ser que
haja um grande equívoco que justifique
uma mudança de atitude.
13. Não se deve castigar sem explicar
clara e explicitamente o motivo do
castigo.
14. Não agir em momentos de ira e
descontrolo.
15. Evitar ameaças que depois não
possam ser cumpridas, pois isso tira
prestígio ao professor.
16. Os chefes de equipa ou grupo
devem colaborar na disciplina da aula.
17. Há que ser pródigo em estímulos e
reconhecimentos de tudo o que de
bom faça o aluno, embora sem
exageros ou formas que pareçam
insinceras.
18. Evitar castigar todos aos alunos por
culpa de um só, a não ser que existam
implicações gerais.
19. Evitar atitudes de ironia e sarcasmo.
20. Ser sincero e franco com os alunos.
21. Saber dar algo aos alunos, não
pedir-lhes sempre.
(Não sei quem é o autor destes
apontamentos)
Um professor influi para a eternidade;
nunca se pode dizer até onde vai a sua
influência. (Henry B. Adams)
ALGUMAS PRONÚNCIAS EM INGLÊS .
Vogais
As vogais em inglês apresentam
dois sons básicos possíveis, um longo
(como um ditongo) e um curto (apenas
um som), dependendo da palavra:
Sons
longos Exemplos Sons
curtos Exemplos
a "êi" fate ("fêit" -
destino) "é" fat ("fét" -
gordo)
e "íi" compete
("kampíit" -
competir)
"é" pet ("pét" -
mascote)
i "ái" bite ("báit" -
morder) "ê"[2] bit ("bêt" -
pouco)
o "ôu" note ("nôut"
- nota) "a"[2] not ("nat" -
não)
u "iú" cute ("kíut"
- gracinha) "ã"[2] cut ("kãt" -
cortar)
As vogais em inglês apresentam
dois sons básicos possíveis, um longo
(como um ditongo) e um curto (apenas
um som), dependendo da palavra:
Sons
longos Exemplos Sons
curtos Exemplos
a "êi" fate ("fêit" -
destino) "é" fat ("fét" -
gordo)
e "íi" compete
("kampíit" -
competir)
"é" pet ("pét" -
mascote)
i "ái" bite ("báit" -
morder) "ê"[2] bit ("bêt" -
pouco)
o "ôu" note ("nôut"
- nota) "a"[2] not ("nat" -
não)
u "iú" cute ("kíut"
- gracinha) "ã"[2] cut ("kãt" -
cortar)
FRASES EM INGLES.
10 horas em ponto
A bird in a hand worthes two in a bush Mais vale um pássaro na mão que dois voando
A new day is dawning Um novo dia nasceu
Actually grate Ótimo!
After all... Afinal...
All done terminei
All engines, ahead full toda a velocidade a frente!
All for one and one for all Um por todos e todos por um
all in good time tudo em seu tempo
Am I wrong? Estou errado
And guess what... E sabe do que mais...
And that's final E ponto final
Are there any messages for me? Há algum recado para mim?
Are we ready? estamos prontos?
Are we there yet? A gente já chegou
Are you a dummy? Vc é burro?
Are you free? Está livre?
Are you insane? Você é louco
Ask him to call me at this number Peça a ele que ligue neste número
At the counter over there Naquele balcão ali
be patient with us seja paciente
Been better Já estive melhor
Better late than never Antes tarde do que nunca
Bless you Deus te abençoe
Braingstorm! Pensem vocês!
Bring it straight back Traga-a direto praca
Businness is business Amigos amigos, negócios a parte
Bye tchau-tchau
Call me at 8 in the morning Me acorde às 8 da manhã
Call the fire brigade! Chame os bombeiros
Calm down calma
Calm down Calminha
Can I be excused! Posso ir?
Can I come? Eu posso ir?
Can I have your authography? Me dá um autorgrado
Can I stop by? Posso passar ai?
Can we keep him? posso ficar com ele?
Can we stop°? dá pra parar
Can you call a taxi for me? Você pode chamar um taxi para mim?
Can you call me a taxi? Pode me chamar um taxi?
Can you cash a check for me? Você pode descontar um cheque para mim?
Can you change this bill for me? Você pode trocar esta nota para mim?
Can you hail a taxi for me? Pode me chamar um taxi?
Can you mail this letter for me? Você pode colocar esta carta no correio para mim?
Can you recommend a good inexpensive restaurant?Você pode indicar um bom restaurante não muito caro?
can you wait for me here, please Pode me esperar aqui, por favor
can't you talk? não sabe falar?
careful cuidado
Check this out Olha isso
Coffee, please with cream Café com leite, por favor
Come back here at once Volte aqui agora
Come back! Volta aqui
Come closer Chega pra cá
come forward se aproximem
Come here Chega pra cá
Come on in Pode entrar
come on, this way Vamos por aqui
Coming though! TÕ passando
Confidence is key Confiança é tudo
Congratulations parabéns!
Course you did Claro que teve
cross your heart! de coração, hein!
Cut it out Quer parar
Dammit Que droga
did I mention that? já falei isso?
Did you ever propose? Você a pediu em casamento?
Didn't you noticed? Você não notou?
Do be careful Tome cuidado
Do come in pode entrar
Do I deserve this? será que eu mereço isso?
Do I keep the key or turn it in when I go out? A chave fica comigo ou deixo na portaria quando saio?
Do it! Logo!
Do take a seat tome assento, se sente
Do you have a n appointment? Você tem hora marcada
Do you have a telephone book? Você tem um guia telefonico?
Do you have any baggage? Tem bagagem?
Do you know the zip code number for NY Você sabe o CEP de NY
Do you remember? você se lembra?
Do you serve breakfast? Vocês servem café da manhã?
Do you serve snacks? Vocês servem lanches?
Do you want anything with the eggs? Quer alguma coisa para acompanhar os ovos?
Do you want to register? Quer mandá-la registrada?
Do you want to try again later Quer tentar mais tarde
Don't act so innocent Deixa de bancar o inocente
don't be afraid não tenha medo
Dont' bite the hand that feeds you Não cuspa no prato em que comeu
Don't count the chickens before the hatch Não conte os ovos antes da galinha
Don't do drugs Não use drogras
Don't judge a book by its cover Não julgue um livro pela capa
Don't leave for tomorrow what you can do today Não deixe para amanhã o que você pode fazer hoje
Don't look a gift horse in the mouth A cavalo dado não se olha os dentes
Don't make a mountain out of a mounthill Não faça tempestade de um copo d'água
Don't make it grass Isso é nojento
Don't push the button Não aperte o botão
Don't put the car before the horses Não ponha os carros na frente dos bois
Don't take me seriously Não me leve muito a sério
Don't touch that Tire suas mãos dai
Dont' worry about that Não se preocupe
Don't you think? você não acha assim?
Drink plenty of water Beba muita água
Drop it in that slot over there Ponha naquela abertura ali
Easy for you to say Falar é fácil
Easy is set and done, talk is cheap Falar é fácil
Easy! Calma ai
Elbows off the table Cotovelos fora da mesa
Enjoy Divirta-se
Enough! já chega!
Ever cloud has a silverline Alguns males são para o bem
Every other DAY dia sim, dia não
Everything ok? Tá tudo bem?
Exactly Exato!
Excelent! Excelente
Excuse me com licença!
Excuse me como é que é?
Excuse me Com licença (estou indo)
Excuse me Como é que é (não entendi)
Excuse me Desculpe, pode repetir
Farewell adeus (em partidas)
Fifty time as bis as any other Cinquenta vezes maior que qualquer outra
For what? Pra que?
Freeze! Parado!
Get back pra trás
Get down on the ground Deite no chão
Get in entra ai
Get out Saia
Get some rest Descanse
Give me a break Me dá um tempo
Give us a hug Nós dê um abraço
Glad to see you prazer em ve-lo
Go ahead a vontade
Go ahead. Pode ir lá!
Go ahead. Your party is on the line. Pode falar. A pessoa chamada está na linha.
Go for it! manda ver!
Go on pode começar
Go straight there vai direto
Good afternoon boa tarde
Good as to you Parabéns!
Good evening boa noite
Good God! Meu Deus
Good luck boa sorte
Good morning bom dia
Good night boa noite e tchau
Good riddance caso encerrado
Good things come to those that wait Quem espera, sempre alcança
Goodbye adeus, tchau
Great excelente!
Grow up! Ve se cresce
Hang on Segura firme
Hang up please and dial again Desligue por favor e disque novamente
Hard to say Não sei dizer
Haste to make waste A pressa é inimiga da perfeição
have a go yourself tente você mesmo
He didn't know it yet Só nÃO sabia ainda
He doesn't have chance ele não tem chance
Hello Oi, Alo
help socorro
Here we are, sir É aqui.
Here you are Aqui está
Here you go Aqui está
Here's our chance É nossa chance
Here's the deal... O negócio é seguinte
He's gone Ele sumiu
He's overdoed è uma emergencia
Hey, good-looking Ei, gatinha!
hoist me up me puxe
Hold on Segura firme
Hold on please. I'll try get your call through Espere um momento. Vou tentar fazer sua ligação.
hold together aguarda firme
Honestly! ora essa!
hopeless! não adianta
How about it O que acha?
How about that? Gostaram da ideia?
How about tonight Quer sair hoje?
How are you como vai?
How dare you Como se atrevem
How do I make a n outside call? Como é que eu posso fazer um telefone para fora?
How do you do? como está?
how do you feel? como se sente?
How far is it to Rio? Qual a distancia até o Rio
how long? quanto tempo?
How many are you ? Em quantos vocês estão?
How much is it by airmail Quanto é por via aérea
How much is it by regular mail Quanto é por via terrestre/marítima
How much is it by special delivery Quanto é se eu enviar por entrega rápida?
How much is it? Quanto é?
How original Que original
how was it? como foi?
How would you like your eggs? Como é que você quer os ovos?
hurry de pressa
I also did courses in... Também fiz cursos em...
I am 34 years old Eu tenho 34 anos
I am a n archtect Sou arquiteto
I am original from Belo Horizonte Sou de Belo Horizonte
i am speechless estou sem palavras
I apologize EU peço desculpas
i appreciate that eu agradeço muito
I appreciate your time enough Obrigado por tudo
I beg your pardon desculpe, perdão
I can explain this Eu posso explicar
I can hold it Eu aguento (espero)
I can imagine so Eu posso imaginar
I can see that Eu já percebi
I can tell that.. Dá pra ver que...
I come from a big family Sou de uma família grande
I come from a relatively poor family Sou de uma família simples
I didn't do very well in the school Não fui um bom aluno
I didn't mean to do that EU não queria fazer isso
I do congratulate you Voce está de parabéns
I don't care Não importa
I don't feel well Eu não me sinto bem
I don't wish to intrude não quero incomodar
I feel I must warn you Eu tenho que avisar
I feel like a hobo Eu me sinto um trapo!
I felt a little funny Me senti estranho
I found it Eu encontrei
I got a surprise for you Eu tenho uma surpresa para voc~E
I got my own place Fui morar sozinho
I got you Te peguei
I grew up em Porto Alegre Eu cresci em Porto Alegre
I had no choice Não tive escolha
I have a 2 year old son Tenho um filho de 2 anos
I have a poor connection A ligação está muito ruim
I have a request Queria pedir um favor
i have just met you acabei de te conhecer
I have my own home Tenho casa própria
I haven't finished it eu não acabei ainda
I just haven't found the right person yet Não encontrei a pessoa certa ainda
I like you Gostei de você
I majored at Economics Me formei em Economia
I miss you Estou com saudade de vc
I moved out my parents house when I was young Eu me mudei da casa de meus pais quando era jovem
I prefer to go there myself Prefiro ir até lá
I should be going Já tô indo...
I spent most of my childhood in EU passei a maior parte de minha infância em
I studied at USP Eu fiz faculdade na USP
I suppose so Acho que sim
I think I better go lie down Acho melhor eu me deitar
I think I take after my father Acho que puxei meu pai
I told him straight eu já disse a ele
I told you I felt fine Eu disse que estou bem
I use my city bus pass eu uso meu vale-transporte
I want a money order form Quero um formulário para remessa de dinheiro
I want just giving you a hard time Estou querendo encher vocÊ
I want something to drink Quero alguma coisa para beber
I want something to eat Quero alguma coisa para comer
I want to make a call to NY Quero dar um telefonema para NY
I want to make a collect call Quero fazer uma chamada a cobrar
I want to make a reverse the charges Quero fazer uma chamada a cobrar
I was a good student Fui um bom aluno
I was a secretary at ABC Ltda Eu trabalhei como secretaria na ABC Ltda
I was always getting into trouble Eu sempre me metia em problemas
I was having a flashback Eu tive um devaneio
I was raised by my mother Fui criado por minha mãe
I was spoilied Fui mimado
I'd like a table for four,please Eu queria uma mesa para quatro
I'd like a table in a quiet place Eu queria uma mesa em um lugar calmo
I'd like a table in the corner Eu queria uma mesa no canto
I'd like a table near the window Eu queria uma mesa perto da janela
I'd like a table upstairs Eu queria uma mesa lá em cima
I'd like bacon and whole wheat toast Gostaria de bacon e torrada integral
I'd like room service Gostaria do serviço de copa
I'd like sausages and white toast Gostaria de linguiça e torrada
I'd like some ham and white toast Gostaria de presunto e torrada
I'd like some tomato juice, first Pra começar, eu gostaria de um suco de tomate
I'd like to insure this package Eu queria colocar esta encomenda no seguro
I'd like to speak to Mario Eu queria falar com Mario
If you can't beat them, join them Se não pode vence-los, junte-se a eles
If you want something done right, do yourself Se quiser bem feito, faça você mesmo
i'll be seeing you até breve
I'll call again later Eu ligo depois
I'll call you as soon as I make the connection Te ligo assim que completar a ligação
I'll have you Eu quero você
i'll help myself eu me sirvo (na refeição)
I'll park the car Eu estaciono
I'll run away Eu vou fugir
I'll take the stairs Vou de escada
I'll wait up Vou esperar acordado
I'm a little short Estou sem dinheiro
i'm afraid i'm desculpe!
I'm afraid so Parece que é!
I'm coming Já tô indo
I'm early estou adiantado
i'm fine pode deixar!
i'm getting plump estou meio gordinha
i'm happy to wait posso esperar
I'm home cheguei!
I'm hungry estou com fome
I'm in a hurry estou com pressa
I'm in no hurry Não estou com pressa
I'm just kidding Estou brincando
I'm just pulling you leg Estou enchendo você
I'm late estou atrasado
I'm lost estou perdido
I'm Mr. Silva Meu nome é Silva
I'm on it Deixa comigo!
I'm on my way Estou a caminho
I'm second-guessing myself Estou me contradizendo
I'm sick estou doente
I'm so sorry Eu sinto muitissimo
i'm sorry sinto muito ou como disse?
I'm stuck with you Você eu tenho que aturar.
I'm terribly sorry Eu sinto muitissimo
I'm thirsty estou com sede
I'm tired Estou cansado
I'm working on it Estou aprendendo
In addition Além disso
Indeed not É claro que não
is anyone there? tem alguém ai?
is as close as we can é o máximo que podemos
Is better be safe than sorry É melhor prevenir que remediar
Is it a person-to-person or station-to-station? O telefonema é de pessoa para pessoa ou telefone para telefone?
Is it far? É muito longe?
Is that serious? É sério assim?
Is there a pay phone here? Tem algum orelhão aqui?
is this for real? isso é sério?
Is this taxi taken? Está ocupado [este taxi]?
It sounds great Parece ótimo
It sounds weird Parece esquisito
It was na accident Foi um acidente
it was very good foi muito bom
It wasn't my fault Não é minha culpa
It won't last long Não vai durar muito
It'll do you good Vai te fazer bem
It's a n emergency é uma emergencia
It's a parlour trick è um truque comum
It's been years Há quanto tempo
It's disgusting É nojento
It's going to cost $3,00 Vai custar $3,00
It's intense É profundo
It's just weird É tão estranho
It's me Sou eu
It's no big deal Não foi nada
It's not funny Não tem graça
It's time to pay Tá na hora de você pagar..
It's top secret é ultra-secreto
It's turning blue Está ficando azul
It's two fifty São dois e cinquenta
It's urgent é urgente
It's weird Que estranho
I've got a n idea Eu tive uma ideia
I've no idea não tenho ideia
jealous much? com ciumes?
Jig's up Acabou a festa
Just be a sec só um minuto
Just do it quickly Vamosfazer rápido
Just kidding brincadeira
Just kidding Estou brincando
Just take your time não tenha pressa
Just try it você tem que tentar
Know why? Sabe por que?
Land ho Terra a vista!
Later I thin I'd like some eggs Depois acho que quero uns ovos
Leave me alone Me deixe em paz
let me go me solte
Let me guess Deixa eu adivinhar
Let me help you deixe-me ajudá-lo
Let's get some air vamos tomar um ar
Let's go vamos
Let's look together Vamos procurar!
Let's move along Vamos contnuar
let's not overdo it não precisa exagerar
Life was hard for us Tivemos uma vida dura
Like a little pimple Igual a uma espinha
Like hell Uma ova!
Listen to me me ouça
Little bounces! saltando!
Loan me five bucks Me empresta 5 pratas
Look Olha!
Look at me Olhe para mim
look at you olha só
look at you Olhe só pra você
look out cuidado
Looks can be deceiving As aparências enganam
Loosen your shoulders relaxe os músculos
lower your expectatons Pare de sonhar tanto!
Mail's here Correspondência!
Make time go faster Acelere o tempo
Make yourself confortable fique a vontade
May I have a n ashtray? Me traz um cinzeiro
May I have a n extra pillow? Me traz mais um travesseiro
May I have a n extra towel? Me traz mais uma toalha
May I have my key? A minha chave por favor.
May I have some hangers? Me traz uns cabides
May I have some ice? Me traz gelo
May I have some soap? Me traz um sabonete
May I have some stationery? Me traz um papel de carta
May I have your name please? Seu nome por favor.
May I help you? O que deseja?
May I leave this in your safe? Posso guardar isto no cofre?
May I see the menu, please Pode me trazer o menu, por favor
May I use your phone? Posso usar seu telefone?
Maybe you're right Talvez tenha razão
Me too Eu também
Mom! Mãe!
Money talks O dinheiro fala mais alto
Move it! Go! Vamos! Rápido!
mumbler! é mentira
My goodness Caramba
My mind's made up eu já decidi
My secret hoard Meu tesouro secreto
Name your price Diga seu preço
Need any help there? Quer uma ajuda ai?
Never mind Deixa pra lá! Não se preocupe
Never you mind Deixa pra lá! Não se preocupe
nice of you to come out que bom que veio
nice to see you prazer em ve-lo
No backing out Agora não tem volta
no exceptions sem exceções
No need to snap Não precisa ficar nervoso
No pain, no gain Não há recompensa sem esforço
No time Não dá tempo
No way Nem pensar
no, not at all de forma alguma!
no, of course not claro que não
Nobody answers Ninguém atende
Nobody knows ninguém sabe
none of my concern isso não é da minha conta
Nonsense Tolice!
Not use to cry for the spilt milk Não chore pelo leite derramado
Nothing else matters Nada mais importa
of course mas é claro
of course pois não???
Oh my god Meu Deus
Oh, great Ó, Maravilha
ok then Então, tudo bem
Onward em frente!
Open up Abre a porta
Order now compre agora
Out of sight, out of mind O que os olhos não veem, o coração não sente
pardon me com licença!
pardon me desculpe, perdão
Picture that Imagina isso...
please por favor
Please call this number for me Quer ligar para este número para mim por favor
Please deposit $3,00 Por favor, coloque $3,00
please don't do that por favor, não faça isso
Please give me some airmail stamps Quero uns selos para certa aerea por favor
Please hurry Por favor, vá depressa
Please stop at the next corner Por favor, pare na próxima esquina
Please stop in front of the museum Por favor, pare em frente do museu
Please stop in the middle of the next block Por favor, pare no meio do próximo quarteirão
Please stop on the corner of this street Por favor, pare na esquina desta rua
Please stop on the right hand side of the street Por favor, pare do lado direito da rua
Please take me to this address... Por favor, me leve a este endereço
pop this on coloque isso (no ouvido, p.ex)
Practice makes perfect A prática leva a perfeição
Pray for mercy! Implore por misericordia
Proceed Pode continuar
Quickly! rápido!
Quite a sight Que vista!
Read it aloud Leia em voz alta
really? mesmo?
Right? Né?
Rules are rules regras são regras
Say no more Tudo bem, tudo bem!
Scratch my back, I scratch yours Uma mão lava a outra
see you later até mais tarde
seeing is believing Vê para crer
Send the boy up, please Poderia mandar um boy ao meu quarto por favor
Send the breakfast up, please Poderia mandar o café ao meu quarto por favor
Send the mail up, please Poderia mandar a correspondência ao meu quarto por favor
Send the visitor up, please Poderia mandar a visita subir por favor
Seriously Fala sério!
settle down fique calmo
she, for instance Ela, por exemplo
she'll recover ela vai se recuperar
she's a sport ela é ótima
She's here Ela chegou
Shut up Calado
Sign here! Assine aqui
sit down sente-se
Skips to the end Passa logo pro final
Sleep well Durma bem
Slow down Devagar ai
so long adeus, tchau
So what? E dai?
Something like that Mais o menos isso
Sorry Desculpe
Sorry for the late Desculpe pelo atraso
stand still sossega
Stand up Levante-se
Start a new pieceof gum abrir outro chiclete
Stay out of it Não se intrometa
stay with it! continue!
stop bothering him para de incomodar
stop here, please pare aqui, por favor
Stop it! já chega!Quer parar com isso¹
stop squirming fica quietinho
Sunny side up or once over? Com a gema mole ou bem fritos?
Sure you can Sim,podesim
Take it easy Calminha
Take me to the hotel, please. Leve-me ao hotel, por favor.
take this! toma!
Tell him that Jonas called Avise-o que Jonas telefonou
thank goodness que sorte
Thank you very much Obrigado, mesmo
Thanks for waiting Obrigado por esperar
That isn't like you você não é assim
That phone is out of order O telefone está quebrado
That' s ok Tudo bem
that tickles isso faz cocegas
That's enough Pronto!
That's good tá bom,ein!
That's gross É nojento
That's how it works É assim que funciona
that's it isso mesmo!
That's make no sense Não faz sentido
That's no excuse Isto não é desculpa
That's none of your business não é de sua conta
that's not funny Isso não tem graça
that's not funny não é engraçado
that's quite enough acho que já chega
That's real smooth Mandou bem ein!
That's wonderful É ótimo
The coast is clear a barra tá limpa
The grass is ever greener in the other side A galinha do vizinho é sempre mais gorda
The last of two evils Dos males o menor
The line is busy A linha está ocupada
The name doesn't ring a bell Nunca ouvi falar
The TV doesn't work A TV não está funcionando
There is a taxi stand at the door Tem um ponto de taxi aqui na porta
There is no air-conditioner in my room Não tem ar refrigerado no meu banheiro
There is no light in my room Não tem luz no meu quarto
There is no soap in my room Não tem sabonete no meu quarto
There is no toilet paper in my room Não tem papel higienico no meu banheiro
There is no towel in my room Não tem toalha no meu quarto
there you are ai está!
There's a telephone call for you Tem uma ligação para você
There's no hurry Não há pressa
Think about it Pense bem!
This feels good Isso é muito bom/Que sensação boa
this is home sintam-se em casa
this is not my strong suit este não é meu forte
Three days went by Tres dias se passaram
time for bed hora de dormir
time to go está na hora!
To be honest... Pra falar a verdade...
Trick or treat Doces ou tracessuras
Trust me Acredite em mim
try again de novo
Two head are better than one Duas cabeças pensam melhor que uma
very nice to meet to you prazer em te conhecer
Wait a minute Só um minuto
Walks hand to hand Andam de mãos dadas
watch out cuidado
We are having a guest Temos um convidado.
welcome aboard bem vindo a bordo
well done! muito bem
We'll need to make some more Temos que fazer mais um pouco
We're dumb Somos muito burros
We're pulling out Vamos pular fora
what a pity que pena
what a treat que gentileza
what about him? O que tem ele?
What about this? Que tal isso?
what are friends for? pra que servem os amigos
what are you afraid of? o que vc teme?
what are you doing o que tá fazendo ai
What are you going to drink? O que vai beber?
What did I say? O que foi que eu disse
What difference it will make Que diferença faz
What do I do now? o que é que eu faço agora
What do we do now? O que vaos fazer
What do you say to that? O que você acha?
What do you want from me? O que você quer de mim?
What does that mean? O que quer dizer
What happened? O que houve?
What is it? o que é isso?
What look I can do? O que parece?
What number are you calling? Qual o número que deseja chamar?
What time are meals served? A que horas são servidas as refeições
What time does the post office close? A que horas fecha o correio?
What time does the post office open? A que horas abre o correio?
What will I call you? o que devo te chamar
What you make of that? O que acha disso?
What your hurry? Porque a pressa
What's going on? Algum problema
What's so funny? Porque estão rindo?
what's that supposed to mean? o que você quis dizer com isso
What's the deal? O que foi?
What's the fare to Rio? Quanto custa até o Rio?
What's the matter? qual o problema
What's the postage for this air mail letter? Quanto tenho que por de selos nesta carta?
What's the worst could happen Que mal pode acontecer
What's with you? O que deu com você
what's wrong? o que que foi?
What's your number,please Qual é o seu telefone
When I am dead só, Quando eu morrer.
When is the best time to call you? Qual é a melhor hora para te ligar?
When the cats is away the rats would play Quando o gato sai os ratos fazem a festa
When will he be back? Quando ele volta?
where are you going? onde você vai?
where are you going? Onde vai?
Where are you? Cadê você
Where can I buy some stamps? Onde eu posso comprar selos?
Where can I get a taxi? onde posso arranjar um taxi?
Where can I send a telegram? Onde é que posso mandar um telegrama?
Where do I put it? Onde eu coloco?
Where do you live? Onde você mora?
Where do you want to go? Pra onde que ir?
Where is she? Onde ela está?
Where is the barber shop? Onde é a barbearia?
Where is the beauty shop? Onde é o cabelereiro?
Where is the cab stand? Onde fica o ponto de taxi?
Where is the cocktail bar / bar Onde é o bar?
Where is the dry cleaners? Onde é a lavanderia
Where is the ladie's room Onde é o banheiro feminino
Where is the lounge? Onde é a sala de estar?
Where is the men's room Onde é o banheiro masculino
Where is the nearest drugstore Onde fica a farmacia mais próxima
Where is the nearest mail box? onde é a caixa postal mais próxima
Where is the nearest post office onde é o correio mais proximo
Where is the nearest telephone Onde é o telefone mais proximo
Where is the nearest telephone booth Onde é o orelhão mais proximo
Where is the newstand Onde é a banca de jornal
Where is the restaurant? Onde é o restaurante?
Where is the taxi stand? Onde é o ponto de taxi?
Where is the telephone? Onde é o telefone?
Where there's a will there's a way Querer é poder
Where to? Pra onde é?
Where were we? Onde que a gente tava?
Which window do I go for a money order? Que guichê que manda vales postais?
Which window do I go for parcel post? Que guichê que manda as encomendas postais?
Which window do I go for stamps? Que guichê que vende selos?
Who are you? Quem é você?
Who do you want to speak to? Com quem deseja falar?
Who laughs last, laughs best Quem ri por último ri melhor
Who's speaking? Quem está falando?
Why don't you call for service? Por que não chama um mensageiro?
Why not? Por que não?
Why? Por que?
Will you have our bags brought up? Poderia levar as malas para o quarto?
Will you help me with my bags? Pode me ajudar com as malas?
Will you hold the line, please Aguarde na linha por favor
Will you look the number up for me? Quer procurar este número para mim?
You always had a way with words Você se expressa bem
you are a noboby você é zé-ninguém
You are late Você está atrasado
you are welcome De nada
you better run é melhor correr
you can do it você consegue
You can take that to the bank Pode acreditar o que eu digo
You catch on real fast Você aprende rápido
You don't talk very much Você é muito caladão
You feeling better? Está se sentindo melhor?
you have a bit of a temper você tem um gênio forte
You hungry? Tá com fome?
You know this guy? Você conhece este cara?
You mean... Você fala do...
You must be joking Deve estar brincando
You ok? Está bem?
You only old is as you feel Não importa a idade
You scaring me Você está me assustando
You sure about this? tem certeza?
You sure? tem certeza?
you won't believe você não vai acreditar
You wouldn't understand Você não pode entender
Your days are numbered Seus dias estão contados
Your telephone number and area code. Qual é o número de seu telefone e área?
Your time is done Sua hora chegou
You're right Vc está bem?
You're such a dork Você é um cego mesmo...
A bird in a hand worthes two in a bush Mais vale um pássaro na mão que dois voando
A new day is dawning Um novo dia nasceu
Actually grate Ótimo!
After all... Afinal...
All done terminei
All engines, ahead full toda a velocidade a frente!
All for one and one for all Um por todos e todos por um
all in good time tudo em seu tempo
Am I wrong? Estou errado
And guess what... E sabe do que mais...
And that's final E ponto final
Are there any messages for me? Há algum recado para mim?
Are we ready? estamos prontos?
Are we there yet? A gente já chegou
Are you a dummy? Vc é burro?
Are you free? Está livre?
Are you insane? Você é louco
Ask him to call me at this number Peça a ele que ligue neste número
At the counter over there Naquele balcão ali
be patient with us seja paciente
Been better Já estive melhor
Better late than never Antes tarde do que nunca
Bless you Deus te abençoe
Braingstorm! Pensem vocês!
Bring it straight back Traga-a direto praca
Businness is business Amigos amigos, negócios a parte
Bye tchau-tchau
Call me at 8 in the morning Me acorde às 8 da manhã
Call the fire brigade! Chame os bombeiros
Calm down calma
Calm down Calminha
Can I be excused! Posso ir?
Can I come? Eu posso ir?
Can I have your authography? Me dá um autorgrado
Can I stop by? Posso passar ai?
Can we keep him? posso ficar com ele?
Can we stop°? dá pra parar
Can you call a taxi for me? Você pode chamar um taxi para mim?
Can you call me a taxi? Pode me chamar um taxi?
Can you cash a check for me? Você pode descontar um cheque para mim?
Can you change this bill for me? Você pode trocar esta nota para mim?
Can you hail a taxi for me? Pode me chamar um taxi?
Can you mail this letter for me? Você pode colocar esta carta no correio para mim?
Can you recommend a good inexpensive restaurant?Você pode indicar um bom restaurante não muito caro?
can you wait for me here, please Pode me esperar aqui, por favor
can't you talk? não sabe falar?
careful cuidado
Check this out Olha isso
Coffee, please with cream Café com leite, por favor
Come back here at once Volte aqui agora
Come back! Volta aqui
Come closer Chega pra cá
come forward se aproximem
Come here Chega pra cá
Come on in Pode entrar
come on, this way Vamos por aqui
Coming though! TÕ passando
Confidence is key Confiança é tudo
Congratulations parabéns!
Course you did Claro que teve
cross your heart! de coração, hein!
Cut it out Quer parar
Dammit Que droga
did I mention that? já falei isso?
Did you ever propose? Você a pediu em casamento?
Didn't you noticed? Você não notou?
Do be careful Tome cuidado
Do come in pode entrar
Do I deserve this? será que eu mereço isso?
Do I keep the key or turn it in when I go out? A chave fica comigo ou deixo na portaria quando saio?
Do it! Logo!
Do take a seat tome assento, se sente
Do you have a n appointment? Você tem hora marcada
Do you have a telephone book? Você tem um guia telefonico?
Do you have any baggage? Tem bagagem?
Do you know the zip code number for NY Você sabe o CEP de NY
Do you remember? você se lembra?
Do you serve breakfast? Vocês servem café da manhã?
Do you serve snacks? Vocês servem lanches?
Do you want anything with the eggs? Quer alguma coisa para acompanhar os ovos?
Do you want to register? Quer mandá-la registrada?
Do you want to try again later Quer tentar mais tarde
Don't act so innocent Deixa de bancar o inocente
don't be afraid não tenha medo
Dont' bite the hand that feeds you Não cuspa no prato em que comeu
Don't count the chickens before the hatch Não conte os ovos antes da galinha
Don't do drugs Não use drogras
Don't judge a book by its cover Não julgue um livro pela capa
Don't leave for tomorrow what you can do today Não deixe para amanhã o que você pode fazer hoje
Don't look a gift horse in the mouth A cavalo dado não se olha os dentes
Don't make a mountain out of a mounthill Não faça tempestade de um copo d'água
Don't make it grass Isso é nojento
Don't push the button Não aperte o botão
Don't put the car before the horses Não ponha os carros na frente dos bois
Don't take me seriously Não me leve muito a sério
Don't touch that Tire suas mãos dai
Dont' worry about that Não se preocupe
Don't you think? você não acha assim?
Drink plenty of water Beba muita água
Drop it in that slot over there Ponha naquela abertura ali
Easy for you to say Falar é fácil
Easy is set and done, talk is cheap Falar é fácil
Easy! Calma ai
Elbows off the table Cotovelos fora da mesa
Enjoy Divirta-se
Enough! já chega!
Ever cloud has a silverline Alguns males são para o bem
Every other DAY dia sim, dia não
Everything ok? Tá tudo bem?
Exactly Exato!
Excelent! Excelente
Excuse me com licença!
Excuse me como é que é?
Excuse me Com licença (estou indo)
Excuse me Como é que é (não entendi)
Excuse me Desculpe, pode repetir
Farewell adeus (em partidas)
Fifty time as bis as any other Cinquenta vezes maior que qualquer outra
For what? Pra que?
Freeze! Parado!
Get back pra trás
Get down on the ground Deite no chão
Get in entra ai
Get out Saia
Get some rest Descanse
Give me a break Me dá um tempo
Give us a hug Nós dê um abraço
Glad to see you prazer em ve-lo
Go ahead a vontade
Go ahead. Pode ir lá!
Go ahead. Your party is on the line. Pode falar. A pessoa chamada está na linha.
Go for it! manda ver!
Go on pode começar
Go straight there vai direto
Good afternoon boa tarde
Good as to you Parabéns!
Good evening boa noite
Good God! Meu Deus
Good luck boa sorte
Good morning bom dia
Good night boa noite e tchau
Good riddance caso encerrado
Good things come to those that wait Quem espera, sempre alcança
Goodbye adeus, tchau
Great excelente!
Grow up! Ve se cresce
Hang on Segura firme
Hang up please and dial again Desligue por favor e disque novamente
Hard to say Não sei dizer
Haste to make waste A pressa é inimiga da perfeição
have a go yourself tente você mesmo
He didn't know it yet Só nÃO sabia ainda
He doesn't have chance ele não tem chance
Hello Oi, Alo
help socorro
Here we are, sir É aqui.
Here you are Aqui está
Here you go Aqui está
Here's our chance É nossa chance
Here's the deal... O negócio é seguinte
He's gone Ele sumiu
He's overdoed è uma emergencia
Hey, good-looking Ei, gatinha!
hoist me up me puxe
Hold on Segura firme
Hold on please. I'll try get your call through Espere um momento. Vou tentar fazer sua ligação.
hold together aguarda firme
Honestly! ora essa!
hopeless! não adianta
How about it O que acha?
How about that? Gostaram da ideia?
How about tonight Quer sair hoje?
How are you como vai?
How dare you Como se atrevem
How do I make a n outside call? Como é que eu posso fazer um telefone para fora?
How do you do? como está?
how do you feel? como se sente?
How far is it to Rio? Qual a distancia até o Rio
how long? quanto tempo?
How many are you ? Em quantos vocês estão?
How much is it by airmail Quanto é por via aérea
How much is it by regular mail Quanto é por via terrestre/marítima
How much is it by special delivery Quanto é se eu enviar por entrega rápida?
How much is it? Quanto é?
How original Que original
how was it? como foi?
How would you like your eggs? Como é que você quer os ovos?
hurry de pressa
I also did courses in... Também fiz cursos em...
I am 34 years old Eu tenho 34 anos
I am a n archtect Sou arquiteto
I am original from Belo Horizonte Sou de Belo Horizonte
i am speechless estou sem palavras
I apologize EU peço desculpas
i appreciate that eu agradeço muito
I appreciate your time enough Obrigado por tudo
I beg your pardon desculpe, perdão
I can explain this Eu posso explicar
I can hold it Eu aguento (espero)
I can imagine so Eu posso imaginar
I can see that Eu já percebi
I can tell that.. Dá pra ver que...
I come from a big family Sou de uma família grande
I come from a relatively poor family Sou de uma família simples
I didn't do very well in the school Não fui um bom aluno
I didn't mean to do that EU não queria fazer isso
I do congratulate you Voce está de parabéns
I don't care Não importa
I don't feel well Eu não me sinto bem
I don't wish to intrude não quero incomodar
I feel I must warn you Eu tenho que avisar
I feel like a hobo Eu me sinto um trapo!
I felt a little funny Me senti estranho
I found it Eu encontrei
I got a surprise for you Eu tenho uma surpresa para voc~E
I got my own place Fui morar sozinho
I got you Te peguei
I grew up em Porto Alegre Eu cresci em Porto Alegre
I had no choice Não tive escolha
I have a 2 year old son Tenho um filho de 2 anos
I have a poor connection A ligação está muito ruim
I have a request Queria pedir um favor
i have just met you acabei de te conhecer
I have my own home Tenho casa própria
I haven't finished it eu não acabei ainda
I just haven't found the right person yet Não encontrei a pessoa certa ainda
I like you Gostei de você
I majored at Economics Me formei em Economia
I miss you Estou com saudade de vc
I moved out my parents house when I was young Eu me mudei da casa de meus pais quando era jovem
I prefer to go there myself Prefiro ir até lá
I should be going Já tô indo...
I spent most of my childhood in EU passei a maior parte de minha infância em
I studied at USP Eu fiz faculdade na USP
I suppose so Acho que sim
I think I better go lie down Acho melhor eu me deitar
I think I take after my father Acho que puxei meu pai
I told him straight eu já disse a ele
I told you I felt fine Eu disse que estou bem
I use my city bus pass eu uso meu vale-transporte
I want a money order form Quero um formulário para remessa de dinheiro
I want just giving you a hard time Estou querendo encher vocÊ
I want something to drink Quero alguma coisa para beber
I want something to eat Quero alguma coisa para comer
I want to make a call to NY Quero dar um telefonema para NY
I want to make a collect call Quero fazer uma chamada a cobrar
I want to make a reverse the charges Quero fazer uma chamada a cobrar
I was a good student Fui um bom aluno
I was a secretary at ABC Ltda Eu trabalhei como secretaria na ABC Ltda
I was always getting into trouble Eu sempre me metia em problemas
I was having a flashback Eu tive um devaneio
I was raised by my mother Fui criado por minha mãe
I was spoilied Fui mimado
I'd like a table for four,please Eu queria uma mesa para quatro
I'd like a table in a quiet place Eu queria uma mesa em um lugar calmo
I'd like a table in the corner Eu queria uma mesa no canto
I'd like a table near the window Eu queria uma mesa perto da janela
I'd like a table upstairs Eu queria uma mesa lá em cima
I'd like bacon and whole wheat toast Gostaria de bacon e torrada integral
I'd like room service Gostaria do serviço de copa
I'd like sausages and white toast Gostaria de linguiça e torrada
I'd like some ham and white toast Gostaria de presunto e torrada
I'd like some tomato juice, first Pra começar, eu gostaria de um suco de tomate
I'd like to insure this package Eu queria colocar esta encomenda no seguro
I'd like to speak to Mario Eu queria falar com Mario
If you can't beat them, join them Se não pode vence-los, junte-se a eles
If you want something done right, do yourself Se quiser bem feito, faça você mesmo
i'll be seeing you até breve
I'll call again later Eu ligo depois
I'll call you as soon as I make the connection Te ligo assim que completar a ligação
I'll have you Eu quero você
i'll help myself eu me sirvo (na refeição)
I'll park the car Eu estaciono
I'll run away Eu vou fugir
I'll take the stairs Vou de escada
I'll wait up Vou esperar acordado
I'm a little short Estou sem dinheiro
i'm afraid i'm desculpe!
I'm afraid so Parece que é!
I'm coming Já tô indo
I'm early estou adiantado
i'm fine pode deixar!
i'm getting plump estou meio gordinha
i'm happy to wait posso esperar
I'm home cheguei!
I'm hungry estou com fome
I'm in a hurry estou com pressa
I'm in no hurry Não estou com pressa
I'm just kidding Estou brincando
I'm just pulling you leg Estou enchendo você
I'm late estou atrasado
I'm lost estou perdido
I'm Mr. Silva Meu nome é Silva
I'm on it Deixa comigo!
I'm on my way Estou a caminho
I'm second-guessing myself Estou me contradizendo
I'm sick estou doente
I'm so sorry Eu sinto muitissimo
i'm sorry sinto muito ou como disse?
I'm stuck with you Você eu tenho que aturar.
I'm terribly sorry Eu sinto muitissimo
I'm thirsty estou com sede
I'm tired Estou cansado
I'm working on it Estou aprendendo
In addition Além disso
Indeed not É claro que não
is anyone there? tem alguém ai?
is as close as we can é o máximo que podemos
Is better be safe than sorry É melhor prevenir que remediar
Is it a person-to-person or station-to-station? O telefonema é de pessoa para pessoa ou telefone para telefone?
Is it far? É muito longe?
Is that serious? É sério assim?
Is there a pay phone here? Tem algum orelhão aqui?
is this for real? isso é sério?
Is this taxi taken? Está ocupado [este taxi]?
It sounds great Parece ótimo
It sounds weird Parece esquisito
It was na accident Foi um acidente
it was very good foi muito bom
It wasn't my fault Não é minha culpa
It won't last long Não vai durar muito
It'll do you good Vai te fazer bem
It's a n emergency é uma emergencia
It's a parlour trick è um truque comum
It's been years Há quanto tempo
It's disgusting É nojento
It's going to cost $3,00 Vai custar $3,00
It's intense É profundo
It's just weird É tão estranho
It's me Sou eu
It's no big deal Não foi nada
It's not funny Não tem graça
It's time to pay Tá na hora de você pagar..
It's top secret é ultra-secreto
It's turning blue Está ficando azul
It's two fifty São dois e cinquenta
It's urgent é urgente
It's weird Que estranho
I've got a n idea Eu tive uma ideia
I've no idea não tenho ideia
jealous much? com ciumes?
Jig's up Acabou a festa
Just be a sec só um minuto
Just do it quickly Vamosfazer rápido
Just kidding brincadeira
Just kidding Estou brincando
Just take your time não tenha pressa
Just try it você tem que tentar
Know why? Sabe por que?
Land ho Terra a vista!
Later I thin I'd like some eggs Depois acho que quero uns ovos
Leave me alone Me deixe em paz
let me go me solte
Let me guess Deixa eu adivinhar
Let me help you deixe-me ajudá-lo
Let's get some air vamos tomar um ar
Let's go vamos
Let's look together Vamos procurar!
Let's move along Vamos contnuar
let's not overdo it não precisa exagerar
Life was hard for us Tivemos uma vida dura
Like a little pimple Igual a uma espinha
Like hell Uma ova!
Listen to me me ouça
Little bounces! saltando!
Loan me five bucks Me empresta 5 pratas
Look Olha!
Look at me Olhe para mim
look at you olha só
look at you Olhe só pra você
look out cuidado
Looks can be deceiving As aparências enganam
Loosen your shoulders relaxe os músculos
lower your expectatons Pare de sonhar tanto!
Mail's here Correspondência!
Make time go faster Acelere o tempo
Make yourself confortable fique a vontade
May I have a n ashtray? Me traz um cinzeiro
May I have a n extra pillow? Me traz mais um travesseiro
May I have a n extra towel? Me traz mais uma toalha
May I have my key? A minha chave por favor.
May I have some hangers? Me traz uns cabides
May I have some ice? Me traz gelo
May I have some soap? Me traz um sabonete
May I have some stationery? Me traz um papel de carta
May I have your name please? Seu nome por favor.
May I help you? O que deseja?
May I leave this in your safe? Posso guardar isto no cofre?
May I see the menu, please Pode me trazer o menu, por favor
May I use your phone? Posso usar seu telefone?
Maybe you're right Talvez tenha razão
Me too Eu também
Mom! Mãe!
Money talks O dinheiro fala mais alto
Move it! Go! Vamos! Rápido!
mumbler! é mentira
My goodness Caramba
My mind's made up eu já decidi
My secret hoard Meu tesouro secreto
Name your price Diga seu preço
Need any help there? Quer uma ajuda ai?
Never mind Deixa pra lá! Não se preocupe
Never you mind Deixa pra lá! Não se preocupe
nice of you to come out que bom que veio
nice to see you prazer em ve-lo
No backing out Agora não tem volta
no exceptions sem exceções
No need to snap Não precisa ficar nervoso
No pain, no gain Não há recompensa sem esforço
No time Não dá tempo
No way Nem pensar
no, not at all de forma alguma!
no, of course not claro que não
Nobody answers Ninguém atende
Nobody knows ninguém sabe
none of my concern isso não é da minha conta
Nonsense Tolice!
Not use to cry for the spilt milk Não chore pelo leite derramado
Nothing else matters Nada mais importa
of course mas é claro
of course pois não???
Oh my god Meu Deus
Oh, great Ó, Maravilha
ok then Então, tudo bem
Onward em frente!
Open up Abre a porta
Order now compre agora
Out of sight, out of mind O que os olhos não veem, o coração não sente
pardon me com licença!
pardon me desculpe, perdão
Picture that Imagina isso...
please por favor
Please call this number for me Quer ligar para este número para mim por favor
Please deposit $3,00 Por favor, coloque $3,00
please don't do that por favor, não faça isso
Please give me some airmail stamps Quero uns selos para certa aerea por favor
Please hurry Por favor, vá depressa
Please stop at the next corner Por favor, pare na próxima esquina
Please stop in front of the museum Por favor, pare em frente do museu
Please stop in the middle of the next block Por favor, pare no meio do próximo quarteirão
Please stop on the corner of this street Por favor, pare na esquina desta rua
Please stop on the right hand side of the street Por favor, pare do lado direito da rua
Please take me to this address... Por favor, me leve a este endereço
pop this on coloque isso (no ouvido, p.ex)
Practice makes perfect A prática leva a perfeição
Pray for mercy! Implore por misericordia
Proceed Pode continuar
Quickly! rápido!
Quite a sight Que vista!
Read it aloud Leia em voz alta
really? mesmo?
Right? Né?
Rules are rules regras são regras
Say no more Tudo bem, tudo bem!
Scratch my back, I scratch yours Uma mão lava a outra
see you later até mais tarde
seeing is believing Vê para crer
Send the boy up, please Poderia mandar um boy ao meu quarto por favor
Send the breakfast up, please Poderia mandar o café ao meu quarto por favor
Send the mail up, please Poderia mandar a correspondência ao meu quarto por favor
Send the visitor up, please Poderia mandar a visita subir por favor
Seriously Fala sério!
settle down fique calmo
she, for instance Ela, por exemplo
she'll recover ela vai se recuperar
she's a sport ela é ótima
She's here Ela chegou
Shut up Calado
Sign here! Assine aqui
sit down sente-se
Skips to the end Passa logo pro final
Sleep well Durma bem
Slow down Devagar ai
so long adeus, tchau
So what? E dai?
Something like that Mais o menos isso
Sorry Desculpe
Sorry for the late Desculpe pelo atraso
stand still sossega
Stand up Levante-se
Start a new pieceof gum abrir outro chiclete
Stay out of it Não se intrometa
stay with it! continue!
stop bothering him para de incomodar
stop here, please pare aqui, por favor
Stop it! já chega!Quer parar com isso¹
stop squirming fica quietinho
Sunny side up or once over? Com a gema mole ou bem fritos?
Sure you can Sim,podesim
Take it easy Calminha
Take me to the hotel, please. Leve-me ao hotel, por favor.
take this! toma!
Tell him that Jonas called Avise-o que Jonas telefonou
thank goodness que sorte
Thank you very much Obrigado, mesmo
Thanks for waiting Obrigado por esperar
That isn't like you você não é assim
That phone is out of order O telefone está quebrado
That' s ok Tudo bem
that tickles isso faz cocegas
That's enough Pronto!
That's good tá bom,ein!
That's gross É nojento
That's how it works É assim que funciona
that's it isso mesmo!
That's make no sense Não faz sentido
That's no excuse Isto não é desculpa
That's none of your business não é de sua conta
that's not funny Isso não tem graça
that's not funny não é engraçado
that's quite enough acho que já chega
That's real smooth Mandou bem ein!
That's wonderful É ótimo
The coast is clear a barra tá limpa
The grass is ever greener in the other side A galinha do vizinho é sempre mais gorda
The last of two evils Dos males o menor
The line is busy A linha está ocupada
The name doesn't ring a bell Nunca ouvi falar
The TV doesn't work A TV não está funcionando
There is a taxi stand at the door Tem um ponto de taxi aqui na porta
There is no air-conditioner in my room Não tem ar refrigerado no meu banheiro
There is no light in my room Não tem luz no meu quarto
There is no soap in my room Não tem sabonete no meu quarto
There is no toilet paper in my room Não tem papel higienico no meu banheiro
There is no towel in my room Não tem toalha no meu quarto
there you are ai está!
There's a telephone call for you Tem uma ligação para você
There's no hurry Não há pressa
Think about it Pense bem!
This feels good Isso é muito bom/Que sensação boa
this is home sintam-se em casa
this is not my strong suit este não é meu forte
Three days went by Tres dias se passaram
time for bed hora de dormir
time to go está na hora!
To be honest... Pra falar a verdade...
Trick or treat Doces ou tracessuras
Trust me Acredite em mim
try again de novo
Two head are better than one Duas cabeças pensam melhor que uma
very nice to meet to you prazer em te conhecer
Wait a minute Só um minuto
Walks hand to hand Andam de mãos dadas
watch out cuidado
We are having a guest Temos um convidado.
welcome aboard bem vindo a bordo
well done! muito bem
We'll need to make some more Temos que fazer mais um pouco
We're dumb Somos muito burros
We're pulling out Vamos pular fora
what a pity que pena
what a treat que gentileza
what about him? O que tem ele?
What about this? Que tal isso?
what are friends for? pra que servem os amigos
what are you afraid of? o que vc teme?
what are you doing o que tá fazendo ai
What are you going to drink? O que vai beber?
What did I say? O que foi que eu disse
What difference it will make Que diferença faz
What do I do now? o que é que eu faço agora
What do we do now? O que vaos fazer
What do you say to that? O que você acha?
What do you want from me? O que você quer de mim?
What does that mean? O que quer dizer
What happened? O que houve?
What is it? o que é isso?
What look I can do? O que parece?
What number are you calling? Qual o número que deseja chamar?
What time are meals served? A que horas são servidas as refeições
What time does the post office close? A que horas fecha o correio?
What time does the post office open? A que horas abre o correio?
What will I call you? o que devo te chamar
What you make of that? O que acha disso?
What your hurry? Porque a pressa
What's going on? Algum problema
What's so funny? Porque estão rindo?
what's that supposed to mean? o que você quis dizer com isso
What's the deal? O que foi?
What's the fare to Rio? Quanto custa até o Rio?
What's the matter? qual o problema
What's the postage for this air mail letter? Quanto tenho que por de selos nesta carta?
What's the worst could happen Que mal pode acontecer
What's with you? O que deu com você
what's wrong? o que que foi?
What's your number,please Qual é o seu telefone
When I am dead só, Quando eu morrer.
When is the best time to call you? Qual é a melhor hora para te ligar?
When the cats is away the rats would play Quando o gato sai os ratos fazem a festa
When will he be back? Quando ele volta?
where are you going? onde você vai?
where are you going? Onde vai?
Where are you? Cadê você
Where can I buy some stamps? Onde eu posso comprar selos?
Where can I get a taxi? onde posso arranjar um taxi?
Where can I send a telegram? Onde é que posso mandar um telegrama?
Where do I put it? Onde eu coloco?
Where do you live? Onde você mora?
Where do you want to go? Pra onde que ir?
Where is she? Onde ela está?
Where is the barber shop? Onde é a barbearia?
Where is the beauty shop? Onde é o cabelereiro?
Where is the cab stand? Onde fica o ponto de taxi?
Where is the cocktail bar / bar Onde é o bar?
Where is the dry cleaners? Onde é a lavanderia
Where is the ladie's room Onde é o banheiro feminino
Where is the lounge? Onde é a sala de estar?
Where is the men's room Onde é o banheiro masculino
Where is the nearest drugstore Onde fica a farmacia mais próxima
Where is the nearest mail box? onde é a caixa postal mais próxima
Where is the nearest post office onde é o correio mais proximo
Where is the nearest telephone Onde é o telefone mais proximo
Where is the nearest telephone booth Onde é o orelhão mais proximo
Where is the newstand Onde é a banca de jornal
Where is the restaurant? Onde é o restaurante?
Where is the taxi stand? Onde é o ponto de taxi?
Where is the telephone? Onde é o telefone?
Where there's a will there's a way Querer é poder
Where to? Pra onde é?
Where were we? Onde que a gente tava?
Which window do I go for a money order? Que guichê que manda vales postais?
Which window do I go for parcel post? Que guichê que manda as encomendas postais?
Which window do I go for stamps? Que guichê que vende selos?
Who are you? Quem é você?
Who do you want to speak to? Com quem deseja falar?
Who laughs last, laughs best Quem ri por último ri melhor
Who's speaking? Quem está falando?
Why don't you call for service? Por que não chama um mensageiro?
Why not? Por que não?
Why? Por que?
Will you have our bags brought up? Poderia levar as malas para o quarto?
Will you help me with my bags? Pode me ajudar com as malas?
Will you hold the line, please Aguarde na linha por favor
Will you look the number up for me? Quer procurar este número para mim?
You always had a way with words Você se expressa bem
you are a noboby você é zé-ninguém
You are late Você está atrasado
you are welcome De nada
you better run é melhor correr
you can do it você consegue
You can take that to the bank Pode acreditar o que eu digo
You catch on real fast Você aprende rápido
You don't talk very much Você é muito caladão
You feeling better? Está se sentindo melhor?
you have a bit of a temper você tem um gênio forte
You hungry? Tá com fome?
You know this guy? Você conhece este cara?
You mean... Você fala do...
You must be joking Deve estar brincando
You ok? Está bem?
You only old is as you feel Não importa a idade
You scaring me Você está me assustando
You sure about this? tem certeza?
You sure? tem certeza?
you won't believe você não vai acreditar
You wouldn't understand Você não pode entender
Your days are numbered Seus dias estão contados
Your telephone number and area code. Qual é o número de seu telefone e área?
Your time is done Sua hora chegou
You're right Vc está bem?
You're such a dork Você é um cego mesmo...
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